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心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物（领会）：心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学。

4、形式运算阶段(11、12岁及以后)抽象逻辑推理图式

分析和综合是思维的基本过程，又是思维两个不可分割，相互联系的方面。

评估与诊断：包括对心理状态的评估、诊断与鉴别诊断的依据。

妄想的分类

三：老年期的认知变化：

四、论文：

社会认知过程中图式作用方式流程图

能认识到自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位。

（4）基础常识第四章：心理测量学

每位申请者(考生)必须提交两篇文章，包括1个案例报告，1份个人分析报告或研究报告，题目自拟。文章必须在参加辅导学习考试后向发证机关(劳动厅)申请证书前提交，否则无法评审与发证。

2.社会功能恢复情况：已适应现在的初中学习，能和在小学时一样集中注意力听课，学习生活一切正常。

（2）三个方面：a.道德观念与道德判断：这是道德中的认知成分。皮亚杰认为，道德判断是从他律到自律，从效果到动机。

11．心理健康的状态的破坏：心理健康的主体，也是心理健康的体现者，具有生物、精神和社会属性，是这三种属性的辨证统一体，所以，人对生存环境，生物和社会的压力或刺激可以产生共鸣。

（1）家庭：个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期。

中心特质：决定一个人的一类行为而不是全部，一个人身上５－１０个中心特质。

3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用

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