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17、最近发展区：是指儿童独立解决问题的实际水平，与在成人引导下或与有能力的同伴合作解决问题的发展水平之间的差距。

视觉技能视觉集中、视觉追踪运动、颜色视觉、对光察觉、视觉敏锐度

客观现实是心理的源泉和内容（领会）：心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。所以客观现实是心理的源泉和内容。客观现实既包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。心理也是社会的产物，心理的反映不是镜子似的机械的反映，而是能动的反映。心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映象，这种主观映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验，它是主观的，而不是物质的。应该把心理和物质对立起来，不能混淆，否则会犯唯心主义或庸俗唯物主义的错误。

1.认知者的经验：经验不同，认知者对相同的认知对象会有不同的结果。

28、无条件反射和条件反射：

3).宏观的社会层面：如风俗、时尚、阶级、阶层及民族的心理特征、国民性等。

（1）婴儿前期信任-怀疑；希翼品质。

(3)免冠近照白底2寸照片4张、2寸白底彩色照片电子版1张（新版证书）；

1、医学标准将心理障碍当作躯体疾病一样看待；寻找病理剖解或病理生理变化不能查出生理变化？

情绪、情感的两极性：每一种特征存在着两种对立的特征的状态。

否定的同一性选择－参加非社会所承认的集团。

（2）米德使用社会角色来说明在人际交往中存在着可预见的互动行为模式，这个概念有助于了解个体与社会的关系；角色是在互动过程中形成的

性格的上述特征是彼此关联、相互制约、有机组成一个整体，并不是相互分离的，也并不是一成不变的机械的组合。常常是在不同场合会显露出一个人性格的不同侧面、韧性、统一性。

５、艾森克的人格结构的维度理论：

27、反射、反射弧和反馈：

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