资讯标题：2020年合肥学英语口语哪个好
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注意！这个时候你必须用上“美国人爱看的句子”。
6jazz＋2jazz＋jazz＝108, jazz＝12, band＝72。
(C)you will hear
（E）24
思辨性方息量要求上升了。
第二个特点，就是它的创造性，失去了创造性的常识，是死常识，而失去了创造性的人，不是死人，是死脑筋。
14. Observers of democratic elections have said that their role is at once thrilling because of its importance but its limitations are still an aggravation.
D也是不可比。同时they的指代有问题，因为在句中没有一个复数名词可以作为they的指代对象。
分析：由题意，这是一个首项为2，公比为－2的等比序列。故在前50项中，25个项数为偶数的项为负，必小于100。剩下的25个项数为奇数的项可以看成首项为2公比为（－2）2＝4的等比序列，tn＝24n－1＜100
比如，SAT满分作文的一个标准是逻辑性强，但这个逻辑性强又是怎么量化的呢？
带有奥巴马头像的土耳其长衫出自设计师Guillermo Mariotto之手，是专为罗马加帝诺尼时装秀设计的。他在接受记者采访时说：“奥巴马当选总统时，我在时代广场，当时的感觉美妙极了，我简直有种飞的感觉。”
虚拟语气
虚拟条件句的基本结构及其用法
与现在事实相反的虚拟条件句
与过去事实相反的虚拟条件句
与将来事实相反的虚拟条件句
.虚拟语气的活用
时间错综虚拟结构
省略if的虚拟结构
并列连词或副词暗示的虚拟结构
介词或介词短语暗示的虚拟结构
as if / as though方式状语从句中的虚拟语气
名词性从句中的虚拟语气
分词短语暗示的虚拟结构
上下文语境中的虚拟结构
【常识点归纳】
I.情态动词
表示“能力、许可”的can /may
表示能力的情态动词用can/could
A computer_____think for itself, it must be told what to do.
A.can’t B.couldn’t C.may not D.might not
表示许可时用may/might ,can/could 都可以，但在问句中用could…?
一个句子以“主语”为核心，进行“葡萄式”发展。类似的，一个意群，一个段落，以核心句为中心，进行“1＋N”发展。
单词提前记扫除了讲新课的词汇障碍，语法提前讲扫除了交际和阅读的障碍。词汇、语法、阅读三者不可分。在初中英语实验教材中大家安排了精读和泛读。精读要完成大纲规定的必学内容，重点突出精讲的语法内容；泛读是扩大常识面的内容，体现提前略讲的语法教学内容。每个单元的教学均构成“语言结构交际化模式-会话-阅读（精读）-泛读”的学习模式。如下面的一个单元结构是过去时，会话是过去时，前两项为阅读扫清了语法和词汇的障碍。没有好的结构就没有好的交际，语言结构是准交际形式，会话是真正的交际，阅读是结构和交际内容的综合体现。
例：They say Mary is a nice girl.
许多同学都知道在结束段落首先应该把自己的观点再讲一次，但讲完这个conclusion就不知道下面该写什么了，这里也是有套路的。
文章从第二段到倒数第二段，使用的是一种非常轻松（当然不是口语化）的口吻，先容了自己起初如何不懂得学习，而后来历史课上老师的提问，以及其他同学对于非记忆常识的投入，感染了他，让他认识到学习原来还这么有趣，认识到在背诵、死记事实背后还有更高的层次，让他经历了“背诵到理解”、“惧怕到爱好”的过程。
大家一般认为，该句中的she应该是指Mary，但SAT不这样认为，它认为这里she也可以指mom。
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