资讯标题：常熟夷陵区英语口语培训有哪些
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词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的学问内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是大家每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
[pfekt] vt. 使完美；使熟练
【记】联想记忆：头上戴帽子（hat），下面坐垫子（mat）
约翰森:我的分机电话号码是多少?
经理:没关系，接线员会给你接好的，不用担心。
【记】联想记忆：flam（火）＋boy（男孩）＋ant（蚂蚁）→男孩和蚂蚁高举火把→炫耀的
【例】The change in volume may cause the lungs to distend and even rupture. 容量的变化可能会导致肺肿胀甚至破裂。
Latin [ltn] a. 拉丁的，拉丁文的 n. 拉丁语
【派】moisten（vt. 使湿润）
【派】admittedly（ad. 诚然；公认地）
【派】manifestation（n. 显示，表明）
【例】Betty really lost her temper at that meeting. She has to learn to be a lot more diplomatic than that. 贝蒂在那次会议上确实发脾气了。她应该学着更讲究一些策略。
【例】It was the manner of expressing the satiric method that made them interesting and entertaining. 正是表现嘲讽的风格使其有趣并令人愉悦。
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【参】post（v. 邮寄）；most（a. 最多的）
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