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课程标题：郑州二七区学英语口语新蒲京350vip

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【记】词根记忆：in＋dic（说）＋ative→说出预言→预示的；指示的

3）连词：答题的理性的成分，制造内容的起承转合，展现口才的逻辑质量。有目的的积累，善用各种词性的好词，可以对口语表达进行精彩的包装。

【记】来自devote（vt. 将…奉献给；把…专用于）

audio [dio] a. 音频的（acoustic）；声音的（vocal）

【例】What is the principle idea of the laisser faire policy? 自由放任政策的核心思想是什么？

decade [deked] n. 十年

interior [ntrir] n. /a. 内部（的）（inner）n. [the～] 内陆（inland）

mat [mt] n. 垫子（rug, cushion）；草席

cost [kst] n. 成本，费用，代价（expense）v. 价值为，花费

【派】alternately（ad. 交替地；间隔地）；alternation（n. 交替，轮流）

衔接句 As we all know, is known to all, is well known my opinion, far as I am concerned, sight reminds me of something in my daily life.

3.结尾句 In the a has been stated..

Cactus

n. 仙人掌 分解为c+act+us，c为 刺 的汉语拼音的开头字母，act是 作用 ，us是 大家 ，c+act+us就是 有刺作用于大家 ，联想一个情景：仙人掌特征就是浑身有刺，大家只要用手去碰，它的刺就会扎大家

convince [knvns] v. 使确信，说服（persuade, assure）

1：What + n.+主谓部分

2：How + adj. / adv. / v.+主谓部分。本题属第一种，但省略了bad，相对于 What a bad time I had! 这是个习惯用语。

13.3 强调句结构

常考的强调句结构是it 引导的句子。

It is (was) 被强调部分+ that (who) + 句子其他部分。

《经济学家》The Economist 1843年创刊，与《金融时报》同属“皮尔逊父子企业”所有.

【记】词根记忆：in（不）＋accessible（易达到的）→难达到的

【派】dealer（n. 经销商）；dealing（n. 行为；交易）

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予引导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

well. Perhaps I ought to come out and see him.

LISE (firmly): NO, THAT\'S NOT A GOOD IDEA, AUNTIE. HE\'S ILL.

UNCLE DAVID: What\'s the matter with him?

LISE: He\'s got a cold.

JANE: He\'s got a temperature.

LISE: Oh, what\'s the use? HE\'S GOT A COLD.

UNCLE DAvID: All right , all right , we can hear. We\'re not deaf!

Text B

The Stolen Smells

Many years ago in another country there lived a poor

student.He had vcry little money. He lived in a very small room over a

The subject of the theorems, which today we would describe as maxima and minima problems, was novel in greek mathematics .

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