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He used to take pictures there, didn\'t he? / usedn\'t he?
7) 陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadn\'t you?
centennial [sentenil] n. 百年纪念(a 100th anniversary or its celebration)
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3、当动作的实行者不是人时,多用被动语态。
英语词汇有其自身的规律和系统,单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个,常见的前缀、后缀约有100多个,如果能熟练掌握这些单词基本构件,就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素,在构词法上叫词素,词根是主要元素,前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此,在教学中,教师应系统先容一些关于词根、前缀和后缀的教学内容,同时适当举例,并引导学生举一反三,例如:通过加了前缀un-,in-,dis-,mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析,让学生懂得构词的一般规则,使学生能在此基础上,知一返三,触类旁通。这样,学生学习新词汇时,就能省时省力,同时还能复习和巩固旧词汇,降低词汇记忆的难度,帮助学生有效地记忆单词。
三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
干扰无线电台广播这种事情并不新奇。
【例】A: We are thinking of taking the kids to the new aquarium this weekend. Do you think it's worth the trip?
blush [bl] vi. 脸红,羞愧(flush)
【记】可能是remain(v. 剩余,残存)的变体
大家的产品深受顾客欢迎。
【大学新生英语怎么说】
mammal [mml] n. 哺乳动物
【搭】come along 与…一起
Yours truly,
desire [dzar] v. 想要,渴望(long for) n. 愿望,欲望(appetite)
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