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在这个瞬息万变的时代，大家不应该畏惧和担心人工智能的能力，而应该用开放的心态接受它，学习它，运用它，让它帮助大家实现更多的价值，才能迎接更好的未来！

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大家无法预知30年以后的世界，但可以提前思考培养哪些能力，能够确保孩子们在若干年后拼的过人工智能。

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2013年，斯坦福大学教育学院网站上的一篇文章“Learningtocodeisn'tenough”（“只学写代码是不够的”），强调不仅仅是要学写代码，更重要的是培养孩子编程思维。

这在家长们看来，让孩子在课余时间参加额外的课程培训是对孩子未来的投资。因此，家长们会选择让自己的孩子学习乐器、运动或棋类中的一项甚至几项。

Scratch3.0这个名字首先是由Scratch团队的AndrewSliwinski在2016年五月份提出的。2018年一月份，Scratch3.0的第一个公测版本在Scratch官网上发布[3]，Scratch3.0在线编辑器的最后版本预计在2018年八月发布，而离线编辑器在不久后也将提供下载使用。

早从2012年起，日本中小学生就开始学习编程。2017年3月，日本政府决定全面拓展并深化中小学阶段的编程教育，并发布《学习引导要领》，它明确指出：自2020年起全面实施的新一期学习引导要领，在小学阶段，编程将成为中小学的必修课。

4.新加坡

2012年，美国奥巴马在最后一年总统任期的国情咨文中提出计划，向中小学生普及计算机教育。

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情感联结是指父母和孩子建立良好亲子关系，是亲子关系有效沟通的基础。

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