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学生练习口语的时候, 经常犯些常识性的错误,一般情况下,英语教师会打断学生的发言并指出其错误。事实上,这样的做法并不一定恰当。学生练习口语的时候本来就缺乏信心,不敢开口。

4、 Is there any way of ensuring we'll have enough time for our talks?

3、 Check it to my final destination.

好多人一直有一个误区,就是你讲的越快,就代表你说的越流利。 包括自己在内,曾经一度把快和流利混淆,直到有一天我做一个presentation, 讲的不慢,信心饱满地在规定时间之内把想说的全讲了出来。但是后来台下有人抱怨,有些地方讲的太快人家根本没时间反映。不管你观点多新颖,立场多深刻,你连让别人听懂的最基本目的都没达到,那么你的presentation就是失败的。

随进度精讲语法,即按正常的教学进度将提前略讲的语法内容不断深化和扩展,着眼于应用。如略讲现在完成时,学生只知道 I have worked here. I haven worked here. Have you worked here? Yes, I have. No, I haven。 四种简单形式。精讲时,要重点突出since, for等时间状语在现在完成时中的应用。

3.阅读与词汇、语法教学同步进行。

除了吃以外,年轻人要去拜会家里的老人家,而小盆友们就有大把压岁钱拿。跟着,人们又聚在一起吃,所以节后中国就会出现很多减肥广告……(沪江小编:写这东西的老外看就知道被骗了。这是哪家的规矩……不过没事,大家随机应变、等见了老外把真正的中国习俗告诉他们吧。)

144. Who's kicking off? 现在是谁在开球?

To form an administration of this scale and complexity is a serious undertaking in itself. But we are in the preliminary phase of one of the greatest battles in history. We are in action at many other points----in Norway and in Holland----and we have to be prepared in the Mediterranean. The air battle is continuing, and many preparations have to be made here at home.

201. He has a large income. 他有很高的收入。

classify vt. 编排;分类to arrange or organize according to class or category classify sth. (as sth.) 将某人/某物归类

以上是建议的学习步骤。这里需要强调的是英语的口语提高关键在于自己的练习和输出,本书的内容不宜仅作为阅读内容来学习,如果只是浅尝辄止,表面上理解文字内容对于大家的口语的提高并不会有帮助。

China to play a more important role in new century.

expensive 后面修饰货物, 而非价格这个单词。

它往往提供了全文的中心信息。阅读材料的首句一般都是关键句,在议论文中往往就是段落的主题句,在记叙文中则是领起全文,展开情节的"文眼"。

A. the author complains about the school education B. pupils should not be taught to add up and subtract C. students have been taught to manage their finances D. laws on financial education have been effectively carried out

1.加深学生刘濒危动物的了解,提高保护濒危动物的意识。

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