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【例】She wasn't able to manage the project well. 她没有能力管理好这个项目。
如果认为利大于弊好写一些,那么就在"+"里面选3条扩展,在"-"里面选2条扩展。
radiate [rediet] v. 发出(热量);辐射
emphasize [emfsaz] vt. 强调,着重;重读(*stress)
【派】extremely(ad. 极端地,十分地);extremity(n. 极端)
【记】词根记忆:spect(看)+ator→旁观者→观众
extension [kstenn] n. 延长(期限)(postponement);延伸(部分)(*supplement)
他爱听新奇的事
【记】词根记忆:physic(医学)+al→医学活动→体检
试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位
摘 要:围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”,从三个方面展开研究:小组合作教学模式的内涵;传统教学模式中教师角色定位存在的误区;小组合作教学模式中教师的真正角色应该是:引导者、参与者、激发者、评估者等。
【例】Compared to lunar space suits, Martian space suits will require smaller air tanks; and to allow for freer movement; the elbow and knee areas of the space suits will also be altered. 与登月太空服相比,火星太空服所需的气罐更小,穿着活动更加自由,其肘部和膝部也将有所改变。
那种新奇不久就会使他们感到厌倦。
朝鲜一直是西方主要大国威胁和诋毁的目标。
【例】The man deserves the grade he received. 这个人获得的等级是他应得的。
acute [kjut] a. 极度的;(事情)激烈的(*intense),剧烈的;敏锐的(keen);严重的
【记】分拆联想:mamma(妈妈)+l→靠吃妈妈的奶长大→哺乳动物
A:大家想这个周末带小孩去新的水族馆。你觉得那儿值得一去吗?
【派】temporarily(ad. 临时地,暂时地)
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