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2研发与应用定义虚拟现实的另外一种思路是以用户为中心，观察用户在计算机生成的世界中发生的交互风格。用户以在现实世界中相同的习惯（比如通常的打字、指向和点击操作）来操作虚拟世界中看起来“真”的物体。　　应用App：提供各种场景下VR服务的App，例如VR播放器、各类VR游戏等。应用App是直接接触用户、决定用户体验的末端产品，是VR产业链软硬件技术的集中体现。目前，VR应用有一些简单产品，随着硬件逐步成熟，将迎来大规模爆发。VR培训行业的发展趋势会如何?不同的培训方式所带来的效果是不同的。根据美国国家培训实验室(NTL)的研究结果，通过讲课的方式，学员的学习保持率只有5%；通过阅读的方式，学员的学习保持率为10%；通过视听的方式，则为20%;通过现场示范的方式，可达30%；通过小组讨论的方式，为50%；通过变干边学的培训方式，学员的学习保持率高达75%；通过教别人或马上运用学习到的新常识的方式，学员的学习保持率可高达90%。其实VR不新鲜，如果从1968年IvanSutherland发明头戴式显示器(很多人都认为这才是世界上第一个VR头盔)算起，已经有近50年历史，但是由于当时受技术等因素限制，一直不被大人所熟知。VR将会是继计算机和智能手机后的又一个技术爆发点!(4) 澳洲的新南威尔士大学(UNSW)采矿工程学系应用法国达索系统领先的3D技术，已开发出面向煤炭开采行业的虚拟现实(VR)培训系统，国外一些先进的采矿企业已经开始使用。虚拟现实技术可以拓宽学员的视野。虚拟现实技术提供了比培训教材更广阔的视野。虚拟现实技术就像一个传感器，拓展了一个人的视觉、听觉和触觉方面的能力，所接触到的信息通常超出感官的日常范围。例如学员能看到对现实工作中“冒顶”的模拟，从一个“正常”的角度看是什么样子，虚拟现实技术还可以帮助他们从“上面”(平视)和“侧面”(站在支护里面)看是什么样子，对事故有一个更深入的了解。学员还可以看到塌方后的情形。正常情况下，在这种环境里是无法呼吸的，因为里面有厚厚的灰尘、碎片，道路也被堵塞了。在虚拟现实里，学员可以进入矿山，观察事故所带来的全部影响。其实VR不新鲜，如果从1968年IvanSutherland发明头戴式显示器(很多人都认为这才是世界上第一个VR头盔)算起，已经有近50年历史，但是由于当时受技术等因素限制，一直不被大人所熟知。虚拟现实技术可以拓宽学员的视野。虚拟现实技术提供了比培训教材更广阔的视野。虚拟现实技术就像一个传感器，拓展了一个人的视觉、听觉和触觉方面的能力，所接触到的信息通常超出感官的日常范围。例如学员能看到对现实工作中“冒顶”的模拟，从一个“正常”的角度看是什么样子，虚拟现实技术还可以帮助他们从“上面”(平视)和“侧面”(站在支护里面)看是什么样子，对事故有一个更深入的了解。学员还可以看到塌方后的情形。正常情况下，在这种环境里是无法呼吸的，因为里面有厚厚的灰尘、碎片，道路也被堵塞了。在虚拟现实里，学员可以进入矿山，观察事故所带来的全部影响。关于VR的美好在这里就不一一描述了，实际上已经有不少人已经盯上这块了，尤其是巨头们，早已开始行动了。今天重点是想和大家探讨一下VR中的创业机会在哪儿。简而言之，虚拟现实是由高速计算机系统创建的一种令人感到身临其境、可以获得与环境交互体验的虚拟世界。它综合了计算机图形学、图像处理与模式识别、智能技术、传感技术、语音处理与音响技术、网络技术等多门科学，将计算机处理的数字化信息变为人们所能感受的具有各种表现形式的多维信息。通过视、听、触觉等作用于使用者，对使用者的控制行为做出动态的交互反应。而目前整个VR培训行业，已经迅速构成了一个庞大的生态链，这其中有科技和娱乐产业的巨头，有创业企业，有各类终端开发商，有内容生产商，有拍摄技术方案提供商等等。大家各自占据发力方向，从不同层面运用VR/AR技术改造世界。虚拟现实培训的硬件设施主要有以下3种类型。不同的研究者对“虚拟现实”这个概念的理解不同。有的学者认为，虚拟现实是人们沉浸在计算机生成的环境中（与现实环境有很大的相似性）的一种状态，这些虚拟环境包括虚拟实验系统、虚拟教学系统、虚拟训练系统等。在这里“虚拟现实”等同于“计算机仿真”。会议围绕数字媒体应用技术专业应用型人才培养需求，数字媒体应用技术专业课程体系、教材建设、实验室建设、人才培养和就业等方面的经验，数字媒体应用技术专业教学标准等问题进行了深入的交流、研讨。

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