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遂宁厦工叉车培训学校

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最后更新:2024-12-12 20:26:47        浏览次数:712        返回列表

    由于电动叉车驾驶安全、节能环保高效,在企业生产和储运的过程中,电动叉车的作用也日渐突出。各行各业对电动电动叉车的需求迅猛增长。电瓶电动叉车使用成本的很大一部分来自于电瓶,同一个电瓶,使用保养不同,使用的年限也不一样,相对运营成本来说也是一个不小的差距,电动叉车蓄电池寿命使用短是什么原因? 一、本身质量问题比如减少铅的用量,电池组内每个单体电池均衡性差;均衡性差会导致整组电池寿命的急剧衰减。二、充电机不匹配造成过充电和过放电,这是导致蓄电池极板化的主要原因。而电池极板芳化是电池寿命变短的根本原因。 三、使用维护不当比如“二超”放电阶段主要是放电电流超值,即长期超过允许的放电量,叫做“二超”,这也是导致电池极板化的主要原因之一,对电池寿命非常有害。电池容量变小的根本原因:蓄电池极板化是电池寿命变短的根本原因。

    7、行驶时应注意行人、障碍物和坑洼路面,并注意叉车上方的空隙;
8、不准人站在货叉上,车上不准载人;9、不准人站在货叉下,或在货叉下行走;10、不准从司机座以外的位置上操纵车辆和属具;11、不要搬运未固定或松散堆垛的货物,小心搬运尺寸较大的货物;
12、起升高度大于3米的高门架叉车应注意上方货物掉下,必要时须采取防护措施。

     4.自由起升高度:在无载状态、门架垂直、门架高度不变条件下起升,货叉上平面至地面最大的垂直距离。5.门架前倾角、门架后倾角:在无载状态下,门架相对于垂直位置向前或向后的最大倾角。6.满载、无载最大起升速度:在额定起重量或无载状态下,货叉或属具起升的最大速度。7.满载、无载最高运行速度:在额定起重量或无载状态下,车辆在乎整坚硬路面上行驶的最高速度。8.最大爬坡度:车辆在无载或额定起重量状态下,按规定速度稳定行驶时,所能爬越的最大坡度。9.最小转变半径:在无载状态下,车辆向前或向后低速行驶,向左或向右转弯,转向轮处于最大转角时,车体外侧到转弯中心最大的距离。10.叉车长度:对平衡重式叉车,指叉尖至车体末端的水平距离。11.叉车宽度:叉车两外侧的最大水平距离。12.叉车高度:由地面至叉车顶端的垂直距离。13.轴距:前、后桥中心线间的水平距离。14.轮距:同一桥左右车轮与地面接触面中心的距离。多个车轮的轮距按中心点处测定。15.最小离地间隙:车辆在额定起重量或无载状态下,除车轮外,最低点距地面的垂直距离。16.自重:车辆在无载状态下的质量。17.桥负荷:叉车在无载或额定起量状态下,桥所承受的垂直负荷。

     叉车使用规定 目的:为了保证生产送料的顺利进行,延长叉车的使用寿命,节省叉车不必要的异常损耗。 第一条
禁用叉车推拉车皮,违者罚款1000元。 第二条
禁用叉车轮胎压易拉罐,违者罚款100元。 第三条
严禁用抱车搞卫生,推散纸(散纸用斗或板车拉)违者罚款100元。 第四条
车原则上只能做搬废纸用,如用在别的其他方面,必需经分厂同意。 第五条
叉车必需停放在指定的停车位上,不能随意停放,违者罚款50元。 第六条
据现场的实际情况,原则上废纸应用行车卸车,不得用叉车卸车,卸车人员需要动用叉车时,必须经当班现场管理人员同意,并由当班管理人员指定车辆给卸车人员使用,卸车人员使用完车辆后,必须与送料人员进行车辆交接,检查车辆的使用情况,如有问题而未检查出来,则由接班者负责。 第七条
在投料口推散纸时,货叉和抱夹不得与地面接触,违者罚款100元。 第八条
卸集装箱或车皮时,平台与集装箱或车皮高低要平,否则不能卸,待调整处理好再卸,违者罚款100元。 第九条
叉车的保养按原来的规定,每月10日,20日,30日为保养日,1#、3#、5#叉车给倒班人员做保养,2#、4#、6#叉车给白班人员做保养。 第十条
当班班长和现场管理人员除了安排日常的工作外,应安排好有关人员进行叉车的维护与保养,监督叉车工对以上规定的实行情况,如发现当班班长和现场管理人员对叉车工违反规定不加以制止和上报,将加重处罚,当班现场管理人员也应做好叉车的交接班工作,每个班都必须记录好叉车的使用情况,凡在记录中弄虚作假,隐瞒事实的,发现一次取 。第十一条
叉车在使用时,如发现叉车有异常或有故障时,应马上停止使用叉车,并及时汇报。 第十二条
凡检查发现叉车有故障及时处理或汇报的,避免叉车有重大损失的,根据分析其价值大小,分厂将酌情奖励。

相关评论
1 学员 于 2021-05-21 15:44 评论道:
角色扮演法:在大家的培训过程中,经常让学员进行角色扮演,组织角色语言去演讲,叫“情境模拟训练法”,比如扮演律师,扮演市长答记者问,扮演领导开动员会,扮演新郎新娘即兴发言等等,还可以选择小品中的角色扮演,直接让学员去演小品,去扮演作品中出现的不同的人物,当然这个扮演主要是在语言上的扮演。这种训练的目的,在于培养人的语言的适应性、个性,以及适当的表情、动作。
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