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数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读、写、想等方面的能力,它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力,也是提高数学课堂学习效率的保证。在数学教学活动中,“听”就是学生首先要听课,同时也要听同学们对数学常识的理解和课后的感受,这就需要有“听”的技能。因此,教师要随时了解周围学生对数学课常识要点的理解及听课的效果,同时,教师也可以向学生传授一些听课技能。“说”就是学生对所学的数学常识能够用自己的语言进行描述,对数学中的概念能够做出说明,与同学之间进行讨论,向老师提出问题,使得自己的见解和提出的问题易于被别人理解。“读”就是学生的阅读能力,从某种层面上讲,也是为今后“说”的技能打基础。学生通过阅读课本和课外资料,既丰富了常识面,又养成了自学的习惯,从而增强了学生学习过程中的独立性。“写”就是学生将学到的常识具体运用到学习活动中去。它是学生学习常识、巩固常识的重要途径。“写”能力的高低,直接影响他们对数学思想、数学方法和数学常识的理解和掌握,并决定着他们数学思维能力的发展。“想”就是要发挥学生思维的“自由想象”。

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