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学校办过许多大大小小的体育比赛,我几乎都参加过,印象最深的是每年参加的100米接力棒,只听枪声一响,大家的第一棒冲了出来,立即拉开大家和其它班的差距,到第二棒了,只见他像离 了弦的箭一样往前冲,就在第三棒的时候,其他班开始赶了,但是大家的差距太大了,没追上,终于到我了,大家依然领先,我拼尽全力跑向终点,生怕被追上了,最后得了第一。我和伙伴们每次都拼 尽最后一份力,为大家班年年的团体第一献上大家的一份力。

即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。如:我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多常识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐(选自《我要“嫁”给书》)

十一、直点文题式开头

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唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)

《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”, 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。这不仅是一种教学要求,更重要的反映一种新的教育观念。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的重要向导。

当然讲评的方法有很多种,老师要把主动权交给学生。让学生参与阅读,学生集体评价,当然在评价的过程中要坚持激励性,要保护学生的自尊心和增强学生 写作的自信心为准则。以赏识的眼光看待学生的劳动成果。对学生的评价要因人而异:对优等生要严格要求,好中求新,好中求异。

即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)

二、性格特征式开头

有了广泛的阅读,学生就能获取各种各样的常识,同时在各种不同的阅读方式中,使学生产生了语感,激发了灵感,有了语感和灵感,作文就水到渠成、自然流泻轻松的事。

小学生阅读的课外书籍越多,获取的好词好句就越多,视野更加开阔,就可以进行常识的转移,应用到作文中,提高写作水平。通过教课书本中基本训练,对作文写作的要求和常识进行掌握,把学生课外学习到的常识进行归纳总结,转化为写作的素材和写作能力。



三、加强作文训练,提高写作能力。

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