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外在动机：人在外部环境影响下所产生的动机（为获奖而学习）

小贴士：临考前强化记忆

首因效应与近因效应（识记）

8．对心理异常的一般理解：

具有守恒性

(2)他律道德阶段(4、5岁-8、9岁)：指儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。规则不能改变；对行为好坏的评定是依据后果，而不考虑行为者的动机。

大脑白质指内部是髓鞘化了的神经F

4、美国学者霍兰德的三阶段理论（识记）

文章由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献组成。标题即文章的名称，它应当能够反映文章的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直接、贴切、凝练、醒目和新颖。摘要应简明扼要地概括文章的主要内容，一般不超过500字。注释是对文章中需要说明的词句加以说明，或是对文章中引用的词句、观点注明来源出处。注释一律采用脚注的方式(即在页下加注释)。文章的末尾须列出主要参考文献。注释和参考文献的标注格式为：

6、考试结束时间一到、马上停止答卷。不得将试卷、答题卡和草稿带出考场。

（4）物理影响妄想：病人感到身体不舒适，或有思维插入等其他病态体验时，坚信是由于外界尖端仪器或电波等对自己的影响，属释疑性妄想。

14、道德社会化（领会）

⒊能力倾向测验的发展：韦克斯勒所编的学前儿童，学龄儿童和成人智力量表，首先抛弃智龄这个测量单位，运用离差智商代替比率智商，将表分言语和操作两部分，不仅可以计算IQ，也可区分智力的不同侧面。

2.作用：（1）影响个体对他人的知觉：个体知觉他人，所看见的是其想看见的东西，即用图式说明知觉对象

１、对物体的知觉：

理论派别①后天学习理论代表人物：斯金纳班杜拉布鲁纳

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