资讯标题：2019年合肥雅思培训一般多少钱
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【记】词根记忆：con（共同）＋sent（感觉）→有共同的感觉→同意，赞成
词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的学问内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是大家每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
Radio-jamming was nothing new .
awareness [werns] n. 知道，注意（*realization）
ability [blti] n. 能力，才干（capacity）
【记】联想记忆：一边慢跑（jog）一边遛狗（dog）
live park (v)
The act of waiting in traffic or driving round the block while someone runs an errand. Jump out.
【例】A: I read that the enrollment in the School of Business is on the rise!
【记】分拆联想：syll（音似：say）＋able（可以…的）→可以说出来的→音节
【例】Evening wear isn't available in those shops. 这些商店不卖晚装。//I'll be available on Tuesday and Friday afternoons to discuss your papers with you. 我周四和周五下午有空和你讨论你的论文。
Two main glacial epochs affected both areas during the last million years of Precambrian times.
给您机票，登机口号在机票底部写着。Here are your tickets. The gate number is on the bottom of the ticket。
一本好书可以使僵硬的灵魂变得柔软，使麻木的思想重获新生!
lord (n)
A scumbag or dirty person that everyone looks down upon. (It was derived from scumlord.)
【记】词根记忆：ex（出）＋tend（伸展）→延长；延展
【记】词根记忆：liter（文字）＋acy→识字，有学问
【记】和daily（ad. 每天）一起记
loot (n)
Money.
【例】Yo man, I ain\'t got no loot; hook me up. [Drexel University, Philadelphia, PA, 1998; Clark Atlanta University, Atlanta, GA; University of Massachusetts, Amherst, MA]
在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提的。
发音不过关，就不过关，也就不过关。音标是相当基础，也是非常关键的。
之后，你找一盘，或者第一册的，听一句，跟学一句，每句话听上300遍，你跟读300遍，直到你和的发音完全相同为止。不求你学的进度有多快，只要求每句话都和录音一模一样，不听录音的时候，你就自己练习，每句话不要求你能连读、弱读，流利，只要求一个单词一个单词的把发音读准确，要慢慢的速度读20遍，然后逐步的加快，和录音同步了，你还要加快速度，要达到录音说一遍的速度你能说两遍。这样来培养你的和语感。记住！这个时候也是不能看书的。
后，我告诉你，，你出的错误越多，你离成功就越近，所以别怕丢人、别怕出丑。不敢张嘴就先把自己关在屋里，把录音机的音量调大，这时候。录音有多大的声音，你就多大的声音说。（想着把门反锁上，别让别人进来）。每天这么练习，直到一篇文章，你都能够流利的和录音同步说出（相当于背诵得滚瓜烂熟了），录音的音量不要减，同样还是这么大声音。在你和录音同步发音的时候，你去突然的把录音音量调到小，这时候，你的音量别降低，还保持着那么大的声音继续说下去，直到这篇文章说完为止。多试几次，第一次失败了无所谓，哪怕能保持大声的说一句都可以。然后慢慢的去第二句，第三句。然后，对着镜子看着自己，把镜子里的你当成抢了你女朋友的情敌，愤怒的去张嘴嚷嚷吧，不过别骂人（那可是你自己呀），只说英语。
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