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VR=VirtualReality，即虚拟现实，或称灵境技术，实际上是一种可创建和体验虚拟世界(VirtualWorld)的计算机系统。社交方向要慎重选择，因为有Tencent。虚拟现实VR市场前景研究发现，“虚拟现实培训”是后2种培训方式的混合运用，效果显著。通过将“虚拟现实技术”融入矿山救援培训，提高了学员互动交流的水平。这项新的技术，不仅提供了矿山环境的视听演示，同时提供了示范、讨论和边干边学、教别人或马上运用新学到的常识的机会。根据美国的研究结果，视听培训可以使学员的学习保有率达到20%。如果使用虚拟现实技术只演示模拟的矿山环境或采矿任务，将不会充分发挥该项技术的潜能。因此，真正的价值在于虚拟现实技术的使用方式。作为数字媒体应用技术开发培训教学的先行者，率先打造“混合式开发”培训课程，在这种理念下，Mars以《移动VR产业标准与人才需求》为主题为与会人员奉献了一场精彩的发言。Mars从移动VR产业标准与人才需求角度分享了目前国内外VR不同的培训方式所带来的效果是不同的。根据美国国家培训实验室(NTL)的研究结果，通过讲课的方式，学员的学习保持率只有5%；通过阅读的方式，学员的学习保持率为10%；通过视听的方式，则为20%;通过现场示范的方式，可达30%；通过小组讨论的方式，为50%；通过变干边学的培训方式，学员的学习保持率高达75%；通过教别人或马上运用学习到的新常识的方式，学员的学习保持率可高达90%。3虚拟现实技术培训的优点(3) 美国宾西法尼亚大学开发了VR矿工培训系统[3]。该系统允许用户在虚拟工作面上检查工作面的故障隐患，如顶板支护是否合理，查看工作面设备是否正确放置，以及应该采取哪些措施。应用该系统可以培训矿工的安全意识。德国DMT大学开发的矿井决策模拟系统STMBERG，是采矿专业学生的训练App。该App包括地质、采矿、通风、机械、管理等内容，可以在虚拟现实环境中提供地质、开采设计、工作面状况等方面的简化条件，学生可以进行管理和决策。目前，中国矿业大学和DMT－TFH合作，已将STMBERG应用于真实矿井中。虚拟现实技术可以拓宽学员的视野。虚拟现实技术提供了比培训教材更广阔的视野。虚拟现实技术就像一个传感器，拓展了一个人的视觉、听觉和触觉方面的能力，所接触到的信息通常超出感官的日常范围。例如学员能看到对现实工作中“冒顶”的模拟，从一个“正常”的角度看是什么样子，虚拟现实技术还可以帮助他们从“上面”(平视)和“侧面”(站在支护里面)看是什么样子，对事故有一个更深入的了解。学员还可以看到塌方后的情形。正常情况下，在这种环境里是无法呼吸的，因为里面有厚厚的灰尘、碎片，道路也被堵塞了。在虚拟现实里，学员可以进入矿山，观察事故所带来的全部影响。穹形屏幕剧院可容纳1-4人，主要设施是1个3.5m高的180°玻璃纤维半球和1个投影仪，每个平台有3个穹形屏幕。　　虚拟现实产品全面进入消费市场的条件已经比较成熟，明年全球将迎VR培训行业小爆发：VR系统、硬件、应用都将跃上一个台阶;而这轮爆发传导至国内，预计会在明年下半年到后年。搜索方向要慎重选择，因为有百度。当然，VR时代搜索这种需求有多大，以什么方式呈现也不好说，毕竟是新生事物。像移动互联网上，搜索就很弱。述是“用于个人使用的立体电视设备”。尽管这款设计来自于50多年前，但可以看出与Oculus Rift、谷歌 Cardboard有着很多相似之处。1967年，Heilig又构造了一个多感知仿环境的虚拟现实系统Sensorama Simulator，这也是历史上第一套VR培训系统，它能够提供真实的3D体验，例如用户在观看摩托车形式的画面时，不仅能看到立体、彩色、变化的街道画面，还能听到立体声，感受到行车的颠簸、扑面而来的风还能闻到花的芳香。 1968年美国计算机图形学之父Ivan Sutherlan在哈佛大学组织开发了第一个计算机图形驱动的头盔显示器HMD及头部位置跟踪系统，是VR6虚拟现实技术发展展望2.3商业化推广阶段游戏方面：虽然游戏方面的巨头也很多，但游戏有没有人玩，和背景实力关系不大，关键是要好玩。愤怒的小鸟就是例子。而移动互联网的发展也基本如此，先是硬件普及，硬件成就了小米;之后是各种应用发展，这其中成就了360、微信、微店等一批企业。不同的研究者对“虚拟现实”这个概念的理解不同。有的学者认为，虚拟现实是人们沉浸在计算机生成的环境中（与现实环境有很大的相似性）的一种状态，这些虚拟环境包括虚拟实验系统、虚拟教学系统、虚拟训练系统等。在这里“虚拟现实”等同于“计算机仿真”。

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