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成都英语口语培训学校

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课程名称: 2024年成都线下英语口语培训机构
品牌: 英语口语培训
课程学费: 电讯
上课时间: 随到随学
有效期至: 长期有效
最后更新: 2024-12-12 09:08
浏览报名: 249人
咨询电话: (拨打免费)
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2024年成都线下英语口语培训机构详细先容

课程标题:2021年成都线下英语口语培训机构

成都英语口语是成都英语口语培训学校的重点专业,成都市知名的英语口语培训机构,教育培训知名品牌,成都英语口语培训学校师资力量雄厚,全国各大城市均设有分校,学校欢迎你的加入。

2021年成都线下英语口语培训机构

成都英语口语培训学校分布成都市锦江区,青羊区,金牛区,武侯区,成华区,龙泉驿区,青白江区,新都区,温江区,人民东路,人民南路,红牌楼广场,天府广场,都江堰市,彭州市,邛崃市,崇州市,金堂县,双流县,郫县,大邑县,蒲江县,新津县等地,是成都市极具影响力的英语口语培训机构。

【参】instant(a. 马上的)

如果大家认得25个常见的英文单词,那么平均每页纸上的字大家就会认识1/3,如果大家认识135个常用词,平均每页纸上的字,大家则认得50%,如果认得2500个单词,则为78%,如果5000个单词,则为86%,如果10000个单词,则为92%。同时,外语学习者要想比较顺利中等难度的文章,10000个词汇量是基本的条件。而且,如果其中1000个单词是某一专业的专门词汇,那么,外语学习者在有关该专业的文章时,效率会更高。

It was something new in warfare .

行员不知道这有可能爆炸。

【记】词根记忆:crus(十字)+ade→十字军

【记】词根记忆:re(重新)+nov(新的)+ate→重新焕然一新→修复

【例】The newer ones experienced remarkable growth, which reflected basic changes in the economy. 新生事物经历了显著的增长,这反映了经济的基本变化。

3. You are bound to be received warmly. 你定会受到热情接待。

【派】expressively(ad. 表现地);expressiveness(n. 表现,表示)

如果观点为利大于弊,那么认为弊很重要的就是反对者。

A:我这辆车刚买就快散架了。先是一个门把手掉了,如今打开车门时里面的灯也不亮了。

一个奇怪的影象呈现在他们面前。

我想点当地出产的酒。I\'d like to have some local wine.
我可以点餐了吗?May I order,please?
请再重复一下,好吗? Could you repeat that, please?
就这些了。That\'s it. / That\'s all.
结账:
把你们的经理叫过来。Called your manager.
麻烦请结帐。Check, please.
请问您怎样付款?How would you like to pay?
请给我收据。May I have the receipt, please.
【出国旅游购物英语口语】
附近哪有百货商店?Is there a department store around here?

【记】分拆联想:sur(在…下面)+render(放弃)→把(枪)放到下面放弃抵抗→投降

比方说,即使你才任职不久就离职,这也不算是件不体面的事。

  约翰森:我会记住的。能给我企业的手册和工作安排吗?
  经理:当然,我会叫秘书拿给你,还有其他问题吗?

【派】admittedly(ad. 诚然;公认地)

【记】词根记忆:sur+vive(生命)→在(事故)下面活下来→幸存

俗话说:“温故而知新”(Practice makes best.)。对于那些重点的词汇,要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复,要尽量设法增加一些新的信息,以激发学生的兴趣,达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用,既开阔了学生的视野,又吸引了学生的注意力,如:学生首次接触单词light这个形容词时,可理解为“轻的”。如:This box is light.在学了:Please turn off light before you leave.后,在复习light时,可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲,这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之,词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用,需要教师在实际教学中不断探索和反思,教师只有不断地学习、更新教学理念,积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法,总结教学经验,改进与激活英语词汇教学, 激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外,教师在教给学生语言常识的同时,应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略,有效地扩大词汇量,从而在实际语言交际中更加得心应手,只有这样才能真正提高单词的教学效率,从而增强词汇教学的效果,提高学生的英语听、说、读、写的能力。

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