资讯标题：长春雅思哪里学
长春雅思是长春雅思培训学校的重点专业，长春市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，长春雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。
长春雅思培训学校分布长春市南关区,宽城区,朝阳区,二道区,绿园区,双阳区,九台市,榆树市,德惠市,农安县等地,是长春市极具影响力的雅思培训机构。
【参】inspect（v. 检查）；aspect（n. 方面）
dario: hey brian, do you mind if i have a shower?
brian: sure - do you feel too hot?
dario: i have just finished a game of basketball and i want to freshen up.
The pace of life is different in my front room than it is in an office.
“这不仅是一条涉猎常识以达到自我进步的新途径，同时也是放慢生活节奏的一种方式。”武汉大学社会学家周云清说明说。
【例】She insists she never started out to be a rebel. 她坚持认为自己并非一开始确是个叛逆者。
【参】kitchenware 厨房用具；stoneware 瓷器
immutable [mjutbl] a. 不变的（*unchangeable）
B：难道不是吗？我只希翼我女儿到了史蒂文的年纪，能和我像他们父子那样相处。
给您机票，登机口号在机票底部写着。Here are your tickets. The gate number is on the bottom of the ticket。
2.I\'m delighted to be working here.
假如把英语学习比作建造大厦的话，词汇便是深埋于地下的基石，虽不浮于表面，但决定了这座语言大厦的坚固与否。
【例】As economists put it, the industry forms a crucial part of a country's economic equation. 正如经济学家所言，工业是一个国家经济均衡的关键部分。
【参】result（n. 结果）；assault（n. 攻击，袭击）
realization [rilzen] n. 实现（fulfillment）；意识（awareness）
Please include specific examples and details in your explanation.
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
crow [kro] n. 乌鸦
Johnson:Ok
Manager:Mr. Clark, I really appreciate your passion at work.
I think everyone here will be glade to work as your teammates.
Johnson:Thank you. And thank you for showing me around.
Manager:You are welcome.
约翰森:早上好，卡拉克先生。我是新来的App工程师。
经理:早上好，欢迎加入NFD企业，约翰森先生。你来早了。
学好英语的关键是什么?很多人说要刻苦，有毅力，持之以恒...都没错，但这只是表面，更深层的原因是兴趣，因为只有兴趣才能做为内部动力驱使你坚持下去。如何才能产生兴趣?是规律，是方法，只有在学习当中找到规律，找到技巧，你才会觉得兴致盎然。这和打游戏机是一个道理。
所以，传统的教学方法问题就是，他们只教语言，不教方法。其实的关健不是手把手地教学生这个单词是什么意思，那个词组要如何应用，更重要的是要在母语和英语中找到衔接，让学生掌握这种语言之间转换的技巧，等他们掌握了这种规律，自然而然，不需要你再去教新的语汇，他们也能顺畅地走下去了。
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