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44. Guess what? 猜猜看?
○ shoving 动词原形是shove,意为“挤;推”。
流利程度包括两个方面的要求:第一,伶牙俐齿;第二,明确要表达的意思。
他们嘲笑他奇怪的样子。
157. It's going too far. 太离谱了。
传统语言学观点认为:语言的输入与输出在外语学习中相互促进,密不可分,输入是前提、基础,输出是结果、目的。没有信息输入,听不懂别人的话,又何来交流与反馈?有些同学一味地通过读、写、记反复操练英语常识,而真正在与外国人交流时,由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想。因此,欲将语言常识转化为语言能力,特别是表达能力,首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料,如英文广播或英语影视作品等,大量接触生动语言,并通过听来理解语言信息。学生要充分利用听力课的时机,结合教师传授的一些听力技巧,大力提高听的能力。
总之,要做好"完形填空"题,关键是要以文章为纲,按照文章情节的发展顺序,以句义为小整体,灵活地运用所学的语言基础常识,仔细的字斟句酌,反复推敲。
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30.What brought you here?我没想到会里看见你。
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47. I think so. 我也这么想。
英语角是个不错的地方,在那里不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣.
A person; usually used in place of a name.
接收master发送过来的子数组
但是这些香港同事其实是很想学好普通话的,他们会在事后请教内地的同事,某些名词怎么表达。
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