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三是要力求新颖、深刻、有创意。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意,写出深度,不要过多重复别人已说过多次的话题,不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。
注重基础常识的教学,扎实的基础是产生创造性的源泉。
大家所了解的国外流传百年的出色教材,也都像叶圣陶编写的《开明国语课本》一样,是根据学生的认知规律和语言训练规律量身定制的,是一种教材创作。
数学具有高度的抽象性,而高度抽象的数学内容又可以凭借十分生动具体的材料作原型、初中学生的学习心理尚处于“开放期”,他们纯真、活跃,表现出强烈的求知欲和好奇心。因此,在教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言,把教学内容讲得生动、通俗,学生就能更深刻地理解常识。追求语言的生动、通俗,但不要出现粗俗的语言,而应该是文明、规范、高雅,蕴含着丰富常识乳汁的语言。要精心锤炼描述性的语言,把学生带入美的意境,数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言,效果更是不同凡响。
类型1、连续反复2、间隔反复
作文技巧2:妥善立意
二是它的引申义,在这里也叫上下文意,它以对某句话或某个词的本义为基础,根据上下文义来判断的具体所指侧重于哪个方面。
注重表扬和鼓励,使每一个学生都能获得进步
通过评讲,使学生进一步深化对常识的理解;对技能进一步巩固熟练;对薄弱和缺陷部分进一步纠正错误,弥补缺漏,巩固强化;对解题学习进一步总结经验、拓宽思路、揭示规律。对学生的典型错误和薄弱环节,在做了认真的剖析之后,教师还要再设计一组相应的课后变式练习予以巩固强化,才能彻底地纠正和消除学生的一些根深蒂固的错误观念和认识。
开学头一天,大家排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗:
低年级数学教材内容少而浅,形式单一,如果教师的教法只是机械地重复,学生会产生厌倦感,不利于学习兴趣的培养,所以在课堂各个环节尽量采用灵活多样的教学,使旧常识具有新鲜感。如,教学乘法口诀时,这部分内容要教很长时间,若长期只要求学生读和背,一部分学生就是不动脑筋,随口附和,应经常变换练习方式,采用师生齐背、开火车、倒背等方法,虽然每次练习的是同一个内容,却能产生新鲜感,使学生乐于参加学习活动。
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