资讯标题：2021年苏州托福培训地址
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【记】词根记忆：punct（点）＋ure→戳出一个点→刺穿
达里奥：我一直认为护发素是超市里让人们多花钱的小花招而已。
【记】来自ripe（a. 成熟的）
rare [rer] a. 稀有的，罕见的（*infrequent）；（肉类）半熟的
以"利大于弊"的观点为例，进一步击败的方法有三：1.不重要：出现的缺点根本不算什么。比如上文说到买花过敏，如果过敏无非就是打两个喷嚏，不要紧，那么最终还是买花的优点占了上风。
机场入境：
麻烦请给我你的护照。May I see yourpassport, please?
许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。
【搭】the alternate rise and fall of sea level 海面的交替涨落
In case you’re using a mobile phone，there are short forms for certain words that can save time and put some cuteness in your message. For example，“Xmas” for “Christmas”，“R” for “are”，“U” for “you”，“NY” for “New Year”，“C” for “see” and “4” for “four”。
一句话：托福阅读文章的篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守
【例】They calculated the length of triangle sides. 他们计算出了三角形边的长度。
He was elected chairman. 他被选为主席。
【例】The forward movement of a small animal is seriously reduced by the air friction. 小动物向前的运动因受到空气的摩擦而减缓。
C) 含every-的可用于肯定句、疑问句、否定句。
【派】redefine（v. 重新定义）
试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位
摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：引导者、参与者、激发者、评估者等。
【记】发音记忆：“苦行”→苦行僧盘腿在垫子上打坐
【派】renewable（a. 可再生的）；renewed（a. 更新的）；renewal（n. 更新；复兴）
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