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如果本是用以培养兴趣、激发想象力的机器人编程继续被如此扭曲和神化,这门课程不仅不会长久,反而会物极必反。有常识、有学问就不会是文盲,几千年来一直如此,与懂不懂机器人编程没有半毛钱关系。不学历史就不懂我的国,这是真理,历史老师却从不会挂在嘴边。
南京市教育部门表示,未来将以校本课程模式在全市小学分批次、全面推广少儿编程。与此同时,少儿编程市场正逐渐升温,各类课程模式相继诞生。哪种模式最适合进校园,还有待技术及教育政策共同决定。也许不久之后,家长们的朋友圈就将被孩子们写的小游戏刷屏 。
2020苏州虎丘区学少儿学习障碍的培训中心因为对于绝大多数孩子来说,编程与他们的事业、人生不会有太大关系。
这是一个无法回答的问题,因为问题缺少了重要的前提:“选什么样的衣服,取决于大家的目的”。
在师资的选择方面,童程童美汇集众多编程教育行业权威专家,累计研发超5000课时。采用6轮讲师选拔机制,400余名金牌讲师,提供高品质教学。课程体系设计完善且具有连贯性,保证孩子持续系统的学习少儿编程常识。
相比上面的代码,这个算法要简单多了。但是想要理解这个算法,首先得先在草稿纸上解方程。
很多家长以为,自己的孩子未来又不当程序员,所以学习编程并不是必要的。其实不然,少儿编程的重点不是编程,而是学习思维。因为编程,能够培养孩子解决问题的能力和创新思考的能力,当孩子们掌握初级的算法之后,他们的自学能力和学习新常识的能力也能够大大的提高。特别是对孩子逻辑思维的培养有极大的益处。
钱学森老先生也曾在《书信》中提到这样一个观点,科学与艺术是结合的,科学创新的思想火花往往都来自于形象思维。所以科学技术工编辑要有一点文学艺术素养,而文学艺术家要懂一点儿科学常识。
Q3:听你这样说,也就是说学习其他语言也是一样的,因为只要精通一门,再学另一门语言就容易了?
发达国家十分关注全民信息教育。2016年的《K-12计算机科学教育框架》指出“中小学计算机教育不只是要培养信息技术工具的消费者,更应该是培养在技术环境下的创新者”。全民计算机科学运动(CS For All)进一步推动信息技术创新教育,加强双深技能(double-deep skill)型人才的培养,2018年的全民人工智能(AI For All)教育计划都是直接指明课程面向全体社会成员。
如果说编程学习要类比现在的教育,最像的是数学和围棋的结合,不仅要计算能力,更需要逻辑能力来思考解决问题。编程相比围棋更好的一点是,围棋在学习完后,不能再当做一个工具去创造,而编程学习后,可以用来创造各种应用,解决各种问题。
然而也就是这段看看似“异常艰难”的时期,编玩边学实现了基础课程体系的搭建,核心授课模式的探索,完成了从线下到线上的转变。
调查中,79.6%的受访者是少儿家长,20.4%的受访者不是。生活在一线城市的占30.0%,二线城市的占49.5%,三四线城市的占17.1%,县城和乡镇的占2.8%,农村的占0.5%。
大家这些让孩子接触编程的家长,再次以卓越的眼光让孩子走在大部分同龄人前面
孩子有爱好便是好事,家长只需适当的引导,便可以让孩子将玩和学习结合起来。当学习很有趣的时候,孩子们就会喜欢上学习。
对于徐女士借少儿编程提高孩子分数的想法,在杭州一家培训机构从业两年的少儿编程老师张齐(化名)认为,其实二者关系并不太大:“儿童编程在一定程度上锻炼思维模式,但这并非提高分数的有效途径。”
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