资讯标题：2020淮安学雅思设计
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【记】联想记忆：arti（技巧）+e+fact（制作）→用技巧做的东西→人工制品
【例】Jack was organist in the Octagon Chapel in the city of Bath. 杰克是巴斯市八角教堂的风琴师。
④at midnight在午夜
这个牌匾是铜铸的，不是金铸的。
听力和口语单词是紧密相连的。
［'eisnt］a. 邻近的，毗连的
【记】词根记忆：arthr（连结；关节）+itis（炎症）→关节炎
centigrade
【记】联想记忆：ar+ray（光线）→像光线一样整齐排列→部署；陈列
on diggity (adj)
［br'kaitis］n.［医］支气管炎
经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的常识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。
【例】Because these courses start every Monday, there's bound to be one that fits in with your academic, personal or professional commitments. 因为这些课程每周一都开，所以一定有适合你学习、针对你个人或工作内容的课程。
brian: islands are surrounded by sea water fool! you can\'t drink salt water.
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