资讯标题：鹤壁学托福什么学校好
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传统的学习法：单词+语法++做题对考试有些用处，但我用此法学了近10年英语却一无所成。要提高英语水平首先要打通两关：耳朵和嘴巴。比较好的方法就是听说结合。不要忘了 听 这个字左边是一个 口 。听和说是不分家的。要提高必然要说，要随心所欲说也必须要不断听。记住听的时候要一句一句模仿，播音员怎么说你怎么说，要练的尽可能和播音员相近。不要理会所说的句子是什么含义，更不要去翻译，你所做的就是鹦鹉学舌。要以句子为单位，不要以段落为单位。当水平提高了才可以段落为单位模仿、复述。你觉得老外语速快是因为你的嘴巴不能以这样快的速度来说，能看得懂文章却听不懂，是因为你不能像老外那样正确地读这篇文章。你读的文章和老外对比会发现，你读得不对，没有掌握发音技巧，尤其是连读、爆破音、省音、节奏等。如果你读得和老外一样正确，你可不可能听不懂呢?记住：你能正确说出来，让老外读给你听，你也能听懂。你能以多快速度来说英语，你的耳朵就能接受多快的语速。听力还有一个难点就是你对常用单词和短语的反应速度。用我说的方法边听、边模仿再背诵就可以突破这个难点。我之所以能听懂，是因为500遍的模仿背诵，使我对新2的掌握程度达到了 化 的地步。新2中都是常用的单词、短语和句型，而常用词汇、短语和句型，大多数都包含在新2中了，因此听懂就容易了。原先做listen to this的题觉得挺难，现在觉得并不难了。
作为参加美国高考的学生，大家不可能期待考生们有多么深刻的思想；如果是那样的话，考生也不需要大学的培养，直接可以走上社会了。
【关键词】中学英语；词汇教学；思考尝试
词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的学问内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是大家每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
4．first fruits 初成果
据《圣经》记载，古代希伯来人总是用早成熟并收获的瓜果或其他农产品来祭祀上帝。1382年，英国神学家、欧洲宗教改革运动的先驱约翰?威克里夫（John Wycliffe, 1330～1384）在他翻译的《圣经?旧约》中把用以祭祀上帝的“初熟之物”译成first fruits。后来，此俗语多被用于喻义，表示“（工作、活动等的）初成果或初步收益”。
大家真的希翼听到别人真心的建议吗
关于SAT阅读速度提升的训练和素材选择，很多家长都在问老师，“孩子是否应该读一些小说，还是什么其他的书籍？”
这套丛书的出版，要感谢上海译文出版社的热情鼓励，他们决心要打造中国第一套系统阐述SAT的经典丛书，使笔者笔耕不辍有了巨大的动力。感谢我历年来亲手带过的SAT学子们，他们的许多宝贵建议和想法都已被融入进了这套丛书。更要感谢各位同学对笔者的信任，我由衷希翼这套丛书会成为你们冲击美国名校之路上的良师益友。
我觉得很无趣。什么英语好就能提高收入，简直是扯淡。
（D）mode＜average＜median
（D）mode＜average＜median
中国考生对于美国历史方面的阅读，一来有畏难情绪，二来比较缺乏系统学习的动力，一直比较薄弱。阅读是写作的基础，大家必须有针对性地阅读相关的美国历史，并把相关内容熟记在心！
C不仅要把were改为was，同时，so前面不应该再加分号（分号的文法功能等同一个连词）；另外，has been属于现在时态，和句子过去时态的大背景冲突。
How many people were present at the meeting? 参加会议的有多少人? (就主语提问)
When I got to my grandmother\'s house, my mother complained incessantly that she was tired in the unit and tired at home.
不过你知道最洗脑的歌曲都有哪些吗？为什么一听见它们，你就无法忘怀？
用圆（内部区域）表示集合及其关系的图形。
协助上级领导做好节能检查实施情况与能源追踪工作，厉行节约。
Don\'t take it to heart．别往心里去，别为此而忧虑伤神。生活实例：
This test isn\'t that important． Don\'t take it to heart．
We\'d better be off．大家该走了。It\'s getting late． We\'d better be off ．
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