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脊神经：３１对，分管颈部以下身体相关部位的感觉运动。

一、基础常识：此部分试题较容易，大多是习题集上的原题，由于1、习题集要保证销量必须要从习题集上出题；2、习题集以教材为蓝本出题，已基本涵盖全部的常识点，再出新题也是考察这些常识点。因此，即使不是以原题的形式出现，也不会超出习题集所涉及的内容范围。

（认知行为疗法/来访者中心疗法/厌恶疗法/脱敏疗法），参与性技能/影响性技能，许又新的评分标准，心理正常/异常/健康/不健康/一般心理问题/严重心理问题/神经症的评判，心理问题产生的原因和诱因的区别、MMPI，MMPI-2,EPQ,SCL-90,16_PF,韦氏智力量表

（５）、气质类型影响健康

（2）、帮助求助者寻找和确认错误说明的认知观念。（3）、帮助求助者领悟自己的问题与错误观念的的关系。（4）、构建焦虑等级，熟悉系统脱敏放松练习2、方法：

社会因素方面

13、政治社会化

⒊客观性：实际就是测验的标准化问题。

1.青少年的性心理卫生2.青少年的自我意识3.青少年的情绪心理卫生4.青少年的矛盾心理

人脑对客观事物间接的，概括的反映，它能认识事物的本质和事物间的内在联系。

情感迟钝：指病人对平时能引起鲜明情感反应的刺激却表现较平淡，并缺乏与之相应的内心体验。多以细微的情感逐渐丧失为主。如对亲人不体贴，对同志不关心，对工作不认真，表情不鲜明生动等。多见于分裂症早期和某些器质性精神障碍早期。

c.性别角色：表示男女在社会行为方式的差异---社会

（6）基础常识第六章：咨询心理学

年龄并非影响心理发展的唯一因素

18、社会角色的分类

（2）、与求助者共同分析建立从1到5级焦虑反应层次表。让其按照焦虑反应层次表，从最轻的焦虑情景开始与放松训练配对联系，在每一个具体的情景中，如果求助者出现紧张焦虑反应，分数超过25分，则就地重新进行放松训练，达到完全放松状态时再进入下一个情景，逐渐达到通过最高的焦虑情景。

思维贫乏：联想数量减少，概念与词汇贫乏，表现为沉默少语，谈话言语单调，可见于分裂症，也见于脑器质性精神障碍。

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