资讯标题：厦门厦禾路学少儿法语去哪里好
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全世界约有1.2亿人讲法语。出于历史原因，法语在五大洲通用，同时她也是联合国的通用语种，特别是非洲许多国家还把法语当作官方语言。法语被誉为“世界上最美丽的语言”，世界上有两亿多人口使用法语，是仅次于英语的第2大语种。掌握了法语，也就意味着有了一张通向包括瑞士、比利时、加拿大，非洲等在内的五大洲47个不同国家的特殊“护照”。
还有另一种情况，从文字上看，很难确定一个句子的确切意思，只有语调才能帮助大家正确去理解，拿plus de joie, plus de chansons这个句子为例，如果这个句子从前半部到后半部的语调平和的，它是列举人们所失去的东西，可译为“再也没有欢乐了，再也没有歌声了”。如果语调从句子的第一部分往第二部分渐降，这就表示因果关系，可译为“因为没有欢乐了，所以也就没有歌声了”。由此可见，语调在法语中起着重要的作用，同一词句使用了不同的语调就有不同的意思，产生不同的效果。
貌似不止十句，其实这些代表了十种类型的句子。根据需要，大家可以使用其中的一种或者几种交替使用。
语态：法语有四个语式，20个时态。直陈式有：现在时、未完成过去时、简单过去时、复合过去时、简单将来时、先将来时、先过去时、愈过去时、最近将来时、最近过去时、过去将来时；条件式有：现在时、将来时、过去时；虚拟式有：现在时、未完成过去时、过去时、愈过去时；命令式有：现在时、过去时。不同的语态表示了事件发生的不同时刻点以及不同的人物感情。常用时态有11个。
也就是说带着问题去听内容，抓住关键句子，听上短文的总体意思，不要为了个别的生词，或者一些专有名词如人名、地名所卡住。至于主观的听写题目，其实是一篇文章填空题，当中有十个空，在听两遍的过程中将所听到的正确单词填到空格内，这项主要是考察辨音和拼写两方面。
因为这其中的名词包括有生命的名词和没有生命的物质名词，如空气，水等等，换句话说法语中的“空气”同学在学习过程中也得记住这个名词是“男”是“女”。关于名词的阴阳性同学需要找到一些诀窍。比如说有很大一部分的位置名词是能通过词尾判断阴阳性的，所以应该先掌握这些相关词尾，而不能盲目死记硬背，达不到理想的效果，还打击了自己的学习热情。
那这个问题该如何解决，我发现其实语音常识中有几大容易忽略掉的重点，如果反复跟学生强调，学生重点复习，一旦记住，那么在基础的问题上就会大大减少问题的出现。对于法语发音规则重点，我的总结如下：
1.法语音素与主要读音规则总表是个好东西，这上面有几乎所有的字母以及字母组合该发的音和规则，平时的分课的学习几个语音的时候学生难免会记混，但这张总表上的总结一目了然，所以我认为一定要告知学生要去重点看一看这个总表以免记混一些已学过的常识。
2.P,T,K，的发音，这个一定要当作重点告诉学生记住，否则发音肯定会怪怪的。
3.e在词末时一般不发音。这一点是我碰到过的问题最多的一个音了，好多好多学生这个点没有记住，读音错误特别的明显。所以一定要反复强调。
4.辅音字母在词末一般不发音。C，f，r，l除外。这点跟字母e在词末不发音一样，学生们总是按照英语的习惯发音，所以一定要反复告知。
5.一些特殊的发音规则，总结出来放在一起要求学生反复记忆。
6.字母e在不同的位置上的不同发音也同样很重要。
那是不是意味刚开始学习，任务就很重呢？！当然不了，相对标准有一个范围，是在你绝对能hold得住的范围内变化，所以完全不用担心，好好模仿并善待那些相似的发音吧，区分它们的过程会让你对这门语言的发音有更深层次的认知，并且会对你学习其他语言产生有益的影响。
实际上学习如何一门语言，初学者可能都会把新学的语言和自己的母语或自己较为熟悉的另一门外语对比来学，这实际上是很正常的现象，但在这个过程中如何调整自己的学习状态以适应新的常识的吸取和消化才是同学更应该关注的问题。
体会：领略一个无可比拟的学问天地。法语通常被看作是一门学问语言。所有的法语课都与时尚、美食、艺术、建筑以及科技世界的学问之旅相伴。学习法语意味着能够用原创语言阅读法国伟大作家维克多雨果(Victor Hugo)或马塞尔普鲁斯特(Marcel Proust)的作品,欣赏著名诗人夏尔波德莱尔(Charles Baudelaire)或雅克普莱维特(Jacques Prévert)的诗作；还能够听懂象阿兰德龙(Alain Delon)或朱丽叶特比诺什(Juliette Binoche)这样著名演员的演出。还可以快乐地理解并唱着艾迪特皮亚芙(Edith Piaf)或查尔斯阿兹纳弗(Charles Aznavour)的歌曲。
Avoir，字典里面说明为动词，或做助动词用以辅助其他的动词构成复合时态，对它的名词用法只是一带而过，实际上，这个词作为名词在大家的日常生活中常出现。
发展：法语是学习另一门语言的敲门砖。学习法语不仅有助于学习另一门语言,尤其是拉丁语系的语言(如西班牙语、意大利语、葡萄牙语和罗马尼亚语),还有助于学习英语,因为法语为现代英语贡献了近50%的词汇。
一般都有一个上升部分（结尾处音调教高），然后有一个下降部分（结尾处音调较低）。L''armée a défilé.军队列队走过。Il viendra après son travail.他下班后会来的。J''ai répondu à sa lettre.我已经给他写了回信。从以上各句可以看出：音调的变换处或者在名词主语后（此时动词没有补语），或者在动词后（此时动词后面有补语）。事实上语调的变化很大，特别是比较长的句子变化更大。
看词典的功能。不同词典有不同的用途侧重，在选择时应仔细阅读先容的文字，确定是否符合自己的学习目的和要求。三看词典的收词量和规模。应尽量选择适合自己语言水平的词典，不可贪大求全，“一本词典伴终身”的思想不可取。
这里提出的“用法语交流简单的信息”和“提高学问素养”无疑对法语的教学要求提出了更高的要求，改变了只注意语言常识的教与学，而在不同程度上忽视语言实践的倾向。
有些同学一听到“计划”二字就反感，觉得反正制定了计划也没法坚持实行，只会暴露自己软弱和怠惰的短板，不如“随性”学习，“不求甚解”。这样看似轻松，但半途而废的几率也会更大。但是，如果大家把备战某种考试当做目标的话，则可以把你将要学习的内容量化、标准化。同时，考试也是衡量自己水平的成熟工具。首先大家要了解法语有哪些考试。① 面向二外法语学习者的大学法语四级；② 面向法语专业的法语专四和法语专八；③ 有志于留学法国的同学需要考的TCF/TEF；④ 含金量超高、终生有效的 DELF/DALF；⑤ 法语口笔译考试CATTI；
名词作实际主语（le sujet réel）在无人称结构中往往出现两个主语，一个是无人称代词（il），一个是名词，前者作形式主语（le sujet apparent），后者作实际主语，如：Il lui arrive une aventure extraordinaire（他有一次奇特的冒险经历。）［aventure是实际主语］
针对少年儿童的特点，由精通英文、熟悉中文的法国老师全程教学，采用活泼多样的教导方式，寓教于乐，充分开发该年龄段孩子的语言潜能，以及超出想象的记忆力、模仿力，引导孩子在愉悦轻松的语境中潜移默化地学会说法语，听法语，让孩子们领先在起跑线上，从小能说地道纯正的法语
语法课堂：冠词的省略有哪些原则，法语的使用中，冠词的重复和省略状况经常是同学们头疼的。今天的语法课堂，就教大家来区分冠词的省略有哪些原则。I. 通常，两个或两个以上的名词并列时，每个名词前的冠词都要重复。La Guerre et la Paix《战争与和平》Au repas, il y avait de la viande, des légumes, de la salade, du fromage et des fruits.这顿饭有肉、蔬菜、冷盆、干酪和水果。
法国人说“如果把英语比做小学生的话，法语就是博士后”了，虽然有些夸张，但法语的严谨与精确的确是其它语言无法比拟的，在纯正标准的法语中，你很难找到可以玩文字游戏的破绽，联合国之所以把一些重要的文件用法语备案，也恰恰是看中这一点。当然，“博士后”的“美誉”是以其繁杂的语法、众多的动词变位和飘忽的单词阴阳性等“不近人情”的规则为代价的。
用法语写作，并且写得流畅，那可不是一件容易的事。首先，法国人的思维方式与中国人不同，他们的写作习惯用语也与大家不同。因此，同样表达一个意思，法文和中文的写法可能完全不一样。
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