资讯标题:江门学英语口语在哪里学
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因此,要攻破这些问题,前提就是要张口练习。
因此,笔者对任务型语言教学的理解是:设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言。
286. That makes no difference. 没什么区别。
23.What did you do last weekend?上个周末你做些?
be 动词做助动词
助动词be 有两个基本用法,一是与谓语动词一起构成各种时态,二是构成被动语态。
伦敦的天气变,人们总是要随身带着雨伞以防下雨。
新媒体产业吸引着有创意的年轻人。
你看起来很疲倦。昨晚刺激吗?
16.How come you look so tired?
(4)小组活动:小组交流、信息整合、运用电脑媒体、设计课件。
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传统语言学观点认为:语言的输入与输出在外语学习中相互促进,密不可分,输入是前提、基础,输出是结果、目的。没有信息输入,听不懂别人的话,又何来交流与反馈?有些同学一味地通过读、写、记反复操练英语常识,而真正在与外国人交流时,由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想。因此,欲将语言常识转化为语言能力,特别是表达能力,首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料,如英文广播或英语影视作品等,大量接触生动语言,并通过听来理解语言信息。学生要充分利用听力课的时机,结合教师传授的一些听力技巧,大力提高听的能力。
你昨晚睡得好吗?
13. What’s the matter? Don’t you feel well?
货物将按照你们的指示发送过来。
The goods will be sent in accordance with your instructions.
也就是说如果一份报文能用这个公钥解密,那么它一定是从私钥拥有者那里发送过来的。
A keg party located in the desert or a similar remote area.
Your speech came across very well, everyone understands your opinion now.
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三、有意识地克服口语练习过程中常见的不足。
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