泉州服装结构设计是福建华南电脑学校的重点专业，福建华南电脑学校师资力量雄厚，学校欢迎你的加入。

嘎布里埃尔夏奈尔（GABRIELLE CHANEL 1883--1971) 　巴黎高级时装设计师，出生于法国，他是20世纪最具影响力的设计师1910年，她在巴黎的坎朋街开设了一个小小的帽子店，并别出心裁地以当时用来做帽子的针织物来做衣服第一次世界大战后，她敏感地抓住社会的变化，设计管子状女装，领导了20年代的流行著名的"夏奈尔样式"就创始于20年代二次世界大战前，夏奈尔的事业达到顶峰

作为培养服装专业人才的服装院校应该更新观念、解放思想、开门办学。设计师可以与企业界和，教学更要与企业结合，与市场和品牌结合，从而锻炼学生的实际操作能力。为了达到这个目的，本人将所执教的深圳大学艺术学院服装专业第四年的设计课程做了很大的调整，课上的内容完全是服装企业设计师的工作要求，从品牌调研、定位分析、设计计划书到款式推出、价格定位、营销方案的提出等等方面，使同学们提前熟悉服装企业的每个工作细节，将学生毕业后参加社会工作时所面临的“磨合期”提前在学校来完成，这样做能使学生在毕业时积累更多的实践经验，为大多数企业欢迎。

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系列设计法是设计师对箱包某些设计要素运用发散思维进行系列变形，拓展设计要素的表现形式，从而产生同一主题的多种款式的设计手法。

袖长：由肩端点量至腕下4~5cm处。可按03号+（8～9）=59

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这种陈列方式是陈列橱窗展示中的重点展示，主要是模仿儿童在生活当中各种可爱的造型与动作，此陈列的效果是非常好。在运用的时候也能够充分体现出陈列师的设计创新点。生活化橱窗陈列展示对于道具的选用与场景的设计要求要高，这要求陈列师在进行陈列方案设计的时候就需要提前对道具与场景进行必要的设计，充满童趣的体现能够让陈列更加的具有活力与生命力。童趣生活的陈列是运用儿童的生活道具进行模拟儿童生活实景的一种陈列方式。在运用的手法上一般是比喻儿童的各种表情与生活姿势进行。这种方式能够增加儿童的认同感和归属感，达到儿童对该品牌的喜爱。

为什么要放码呢，一个是人有高矮胖瘦，需要不同规格的服装，另一个是为了提高工作效率，缩短时间，所以大家要放码，所以从另一个角度可以给服装放码下另一个定义：用最快的速度在最短的时间内，以中间码为基础，以档差为依据，以放码原则为规律做出另一套纸样，所以说放码也就是出纸样。

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设计鬼才，英国的时尚教父，时尚“坏小子”：亚历山大麦昆Lee Alexander McQueen

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服装的色彩变化是设计中最醒目的部分。服装的色彩最容易表达设计情怀，同时易于被消费者接受。火热的红、爽朗的黄、沉静的蓝、圣洁的白、平实的灰、坚硬的黑，服装的每一种色彩都有着丰富的情感表征，给人以丰富的内涵联想。除此之外，色彩还有轻重、强弱、冷暖和软硬之感等，当然，色彩还可以让大家在味觉和嗅觉上浮想联翩。

服装CAD是从20世纪70年代才起步发展的，但随着计算机技术以及网络技术以及网络技术的迅猛发展，服装CAD技术发展也很快，其在产业中的运用日益广泛。服装CAD系统由硬件系统和App系统两部分组成。服装CAD硬件系统是App的载体，一般包括：

输出设备：打印机、绘图仪或自动拖铺裁床。打印款式效果图一般彩色打印机就可，绘制纸样则需要90cm以上幅宽的纸样打印机。绘图仪的价格与输出幅宽有关。

由于可参照地资料多了，设计师地想象力和创造力也就丰富了。设计师可在电脑屏幕上与顾客共同讨论款式花样，按照客户要求随时进行修改，并有可能在计算机屏幕上实现试穿效果。

产品要求实用性和艺术性相结合服装鞋帽都具有实用和装饰双重作用，因而是一种实用品和艺术品的结合物，尤其在突出人体美方面更具独特功能。服装鞋帽的设计、制作，在完善诸如保暖、防护、舒适等实际功用的同时，还要考虑到美观、大方、谐调，体现出产品的艺术性，以满足各种消费者修饰、美化人体的需要。

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