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最后更新:2024-12-14 18:32:01        浏览次数:635        返回列表

资讯标题:2021年许昌学习托福

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2021年许昌学习托福

许昌托福培训学校分布许昌市魏都区,禹州市,长葛市,许昌县,鄢陵县,襄城县等地,是许昌市极具影响力的托福培训机构。

brian: water of course!

dario: why would you take water to an island? islands are surrounded by water.

Anything could happen, isn’t it?事都,对?

story. 寓言是一种文学手法,通过这种手法把另外一层意思通常隐藏在一个故事里面。

homogeneous [homdinis] a. 同类的,同质的(*uniform)

  Meditation serves four main purposes:

  冥想的四大功效:

  1. It serves to clear your mind.

  冥想有助于理清思绪。

  After a long day at work, it\'s essential that you take time to relax your mind and reduce your stress. Meditation affords you the ability to significantly reduce your stress-levels because it gives you a much needed break from the hustle-and-bustle of life.

1. I got plucked. 我未被录取。

例句:

Some parts of the water are very shallow. But in some places it is very, very______.

A.deep B.high C.cold D.dangerous

根据转折连词but的提示,所选的词应与shallow相反,因此选A

2.注意固定搭配,包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等,同时要根据内容选择正确的短语。

3.注意同义词的辨义

“Give me a hand,”he shouted_____ he got near the boat.

A. while B. till C. for D. as

四个选项都可以表示时间。while强调一段时间内进行的动作,常与进行时连用;till表示的是动作持续到某时或到某时才开始;for表示的是动作持续了一段时间;as连接的是一个与谓语动作几乎同时发生的动词。答案应选D,表示他一边向船*近一边大声喊。

4.根据动作的发出者确定所选的词

Japan is an island country and its_①__ go all over the Pacific looking for fish to _②__.

① A. fishing boats B. lifeboats C. planes D. trains

② A.buy B.catch C.hold D.weigh

只有fishing boats能够到太平洋捕鱼,因此第一个空答案A为。捕鱼用动词catch,第二个空答案为B。

5.根据上下文的逻辑关系确定选项

有时,选项中所给的四个词为表示上下文逻辑关系的连接性词语,它涉及到文章的起承转合、上下连贯。这类题主要考查考生对上下文逻辑关系的理解,如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系以及对比关系等。

今天听说又来了一位新同事,究竟是什么样的呢?大家你一句我一句的都在议论纷纷,这时部门经理进来了,给大家先容了一下新来的同事然后简单交代一下后就走了……

As the pace of life continues to increase, we are fast losing the art of relaxation.

  约翰森:我应该向谁汇报工作,向谁请求帮助?
  经理:嗯,我会给你先容App开发主管,你可向他汇报工作或寻求帮助。

perceptive [prseptv] a. 有感知的;有洞察力的

commute [kmjut] v. 坐公交车上下班

【记】词根记忆:di(分开)+sting(刺)+uish→将刺挑出来→区别,辨别

当然,尽管此项评分标准相对较易提高,但是并不是说就无需练习了。

春风吹过大地,大地变绿了;春风吹过大树,树叶轻轻摇动,风仿佛在讲笑话,树笑弯了腰;窗户拍拍地响,像在高兴地拍手;看,落叶刷刷地飞舞,风正在跟电线大哥跳绳呢,玩得多开心!

英语中一个单词极少孤立存在,常与其他词搭配在一起使用。因此,教师在教学中不仅要讲解新词的用法,而且要寻找新旧词之问的联系,以达到复习和巩固已学词汇,活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。

5.利用复习巩固所学过的词汇

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