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建行上海分行，直接用机器人替代了人工。还有百度的无人汽车、支付宝的刷脸支付，它们背后都有人工智能的影子。
Scratch是由美国麻省理工学院MIT设计开发的图形化少儿编程工具。通过图形控件，小孩可以在不编写任何代码的情况下实现很多程序功能。从初步体验来看，五六岁以上的小孩即可上手。Scratch使用了舞台、角色概念，内置的人物、动物、玩具等对小孩还是很有吸引力的。小孩可以当做游戏来玩。在小孩还不能独立完成程序人物的情况下，家长或老师可以引导小孩完成程序设计，做一个小动画，实现各种变化，通常来说，小孩的兴致还是很高的。学员无需下载scratchApp，可以直接在MIT网站上使用scratch.mit.edu。可以存为本地文件，在本地scratchApp中修改，也可以直接保存到MIT网上。我下载了一个2.0中文版的Scratch，控件的字体似乎不对，后来还是直接使用MIT网上的Scratch环境，这个网站支撑中文，网页最下方可以选择语言-中文。
很多家长以为，自己的孩子未来又不当程序员，所以学习编程并不是必要的。其实不然，少儿编程的重点不是编程，而是学习思维。因为编程，能够培养孩子解决问题的能力和创新思考的能力，当孩子们掌握初级的算法之后，他们的自学能力和学习新常识的能力也能够大大的提高。特别是对孩子逻辑思维的培养有极大的益处。
在青少儿编程行业，大家都不约而同的选择以游戏形式切入。主要原因是青少儿编程培训所针对的目标用户年龄偏小，喜欢电子游戏是天性。《游戏改变世界》里说道游戏有四大特征：主动参与、互动、及时反馈和游戏的目标与规则。那么以游戏切入，首先，儿童不会有抵制心理；而且，可以自己设定游戏规则，参与度会更高一些。当儿童的自主性变大时，相应的他们的主动性也会提升。但同时也有人担心青少儿编程从课程内容来说会将程序员培训变的低龄化，变成培养低龄的技工，因此这对各个企业的内容课程研发方面来说是一个很大的挑战，创客教育与青少儿编程相结合似乎是一个不错的出路。
通过数据统计来看，目前市场上青少儿编程产品多是在Scratch平台进行的图形化编程学习，行业内的企业或直接使用，或在其基础上二度开发，打造更适合企业产品的编程平台。图形化编程使得学习编程变得更加容易和直观。
毋庸置疑，互联网科技将主导着现在的世界，人工智能时代必将到来，我希翼我的孩子能真正爱上编程，保护好她的兴趣，在未来的人工智能时代成为一名创造者，而不是附庸者。
学习编程就是一种培养好奇心的好方法，4-7的小孩可以轻度介入，7-15对计算机有更多深入的了解，可以触发更多的想象，能够深入学习。
童程童美采用直营管理模式，教材、教具、课程、师资等教育资源统一管理，保证各个校区专业化规范化运营。
孩子们通过相对简单的指令将App编程及学科的常识植入到作品当中，创造一个个真实的产品，如同搭积木一样简单而有趣，实现孩子真正意义上的创意。即在学习中，也在娱乐中，同步进行。
因为孩子们喜欢一起谈论和玩游戏，编程更是调动了孩子们的团队协作精神，基于游戏的编程学习既可以成为一种高度个性化的体验，也可以成为一种协作活动。
人工智能时代正在到来，很多依靠劳动和经验积累的工作将会被机器取代，为了应对机器人竞争，未来对人的素质以及综合能力的要求越来越高，市场对于编程人才的需求在逐年增大。
2012年，美国白宫《STEAM人才培训国家整合策略》编列预算4.5亿美金来建设中小学STEAM项目。
根据教育部现行《普通高校招收保送生办法》中关于保送生选拔条件的规定，获得全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP)一等奖的应届高中毕业生，均具有保送进入高校就读的资格。部分地区一等奖获奖选手还享有高考加分优惠，具体情况视省招办政策而定。获奖选手可申请参加高校自主招生和保送生考试，经高校测试通过，可享受高考降分优惠或直接保送录取。
曾几何时，奥数也是判定一个孩子是否有学问、是否优秀的标准。但是，当奥数在社会中不再被称作“奥林匹克数学”，而被称为“深奥的数学”的时候，便从中小学生的应试课程超市中悄然“下架”。
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