资讯标题:2021年徐州铜山区初中化学一对一
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在具体语境中理解词语的意思
4数学自主教学模式课后自主探索与创新
体会环境描写的作用
学习数学不能死学,照猫画虎。应该多思考,多理解。对老师讲的常识点一定要多琢磨,不能强加记忆,一定要在理解的基础上掌握它。在平时对一道题尽量要一题多解,从多个角度来分析它,以此来锻炼自己的数学思路。举个例子-------在讲绝对值这个常识点的时候,一定要理解。绝对值指的是一个数与原点的距离。所以绝对值开出来必须是正数或者零,并且只有零的绝对值是零。理解了这点,就会理解-------一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值还是零。从而在做题时,遇到一个代数式放在绝对值里这种稍微难点的题,可以先判断这个代数式的符号-------如果是正号,直接开出来;如果是负号,先用括号括起来,再在前面加个负号就可以了;如果是零,就等于零。如果学生对学习数学不理解不动脑子,对绝对值生搬硬套,课本上的题很简单,肯定会做,可是看到稍微复杂的题就无从下手了。只有对绝对值理解到位了,再复杂的题也会迎刃而解了。
合理安排复习时间。老师在课堂上讲的都是中考最重要的东西,因此,学生要配合好老师,才能收到较好的效果。自主复习时,要适当超前,上课前把相应的常识块先预复习一遍,做些回顾性的练习,记下主要的问题,带着问题上课,及时把关键性的问题与老师、同学交流,提高课堂效率;复习应练习适量的习题,难度要加以控制,以中、低档为主,另外,复习过程中要特别注重反思总结,编制错题集进行纠错,把历次考试,特别是九年级下学期的重要考试、模拟考试中不会做的题、做错了的题进行认真的分析,查找原因,改正错误,以绝后患,是被证明行之有效的一种复习方法。 老师的中考总复习教学安排通常会分为三个阶段:全面基础复习、专题复习和模拟训练阶段。
分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。一般讲,应遵循\"组内异质、组间同质\"的原则,保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。其次,明确小组合作的目标。合作学习由教师发起,教师不是合作中的一方。这种\"外部发起式\"的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。只有理解了合作目标的意义,才能使合作顺利进行。因此,在教学中,每次合作学习,教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。
其次是要及时总结,在传授常识,训练技能时,教师要根据教学实际,及时引导学生把所学的常识加以总结,使其逐步系统完善,并找出规律性的东西。最后注意迁移训练,总结所学内容,进行学法的理性反思,强化并进行迁移运用,在训练中掌握学法。第三是培养学生数学学习综合能力。学习数学能力实际上是训练学生在数学学习活动中听、说、想等方面的能力,它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力,也是提高数学课堂学习效率的保证。教师要随时了解周围学生对常识要点的理解及听课的效果,同时,教师也可以向学生传授一些听课技能。如:在听课过程中怎样保持注意力高度集中,思路与教师同步;怎样才能更好地领会教师的讲解;怎样学会归纳要点、重点;遇到不懂的地方怎么办;别的同学回答问题时,也要注意听,并积极参与讨论等,并不断摸索学习的规律和方法。
作为九年级授课教师,教师的情绪会直接通过授课作用于学生,感染学生,如果老师因为个人生活情绪或其他种种原因授课时拉长着脸,或表情淡漠、忧心忡忡,或神色恍惚、烦躁不安,学生会明显地感到情绪压抑,阻碍了有效课堂信息的输入。而当老师面带笑容,怀着喜悦的心情进行课堂教学,也会感染学生快乐地接受讲课以及常识的灌输。因此,课堂上教师的主导情绪应该是积极的,奔放的,教师应该以身作则,用优良的课堂情绪来调动学生学习的积极性和热情,以提高学习效率。
作好吃苦准备自我准确定位
泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 红花绿草
七、写出描写春天的词语: 积累描写春天的词语:运用有关词语写下来。 数学 1.长方形有( 4 )条边,相对的边长度( 相等 )。长方形有( 4 )个角,4个角都是( 直 )角。
2.正方形有( 4)条边,( 4 )条边长度( 相等 );有( 4 )个角,4个角都是( 直 )角。
3.三角形有( 3 )条边,有( 3 )个角。
4.七巧板有(7)种颜色,由(3)种图形组成,其中三角形有(5)个,平行四边形有( 1 )个,正方形有( 1 )个。
5.红领巾的面是(三角形)的;楼梯的栏杆组成的图形是(平行四边形)。
6.一个正方形可以折成2个相同的(三角形)或(长方形)。
7.两个相同的三角形可以拼成一个(平行四边形); 两个相同的直角三角形可以拼成一个(长方形)或(三角形)或 (平行四边形)。
8.一个长方形少可以分成( 2 )个大小相同的三角形。 一个长方形 (不能)剪成4个同样的三角形。
9.用同样大的正方形拼成一个长方形,少要( 2 )块。
10.用同样大的小正方形拼成一个大正方形,少要用( 4 )块。
11.用( 4 )根小棒可以摆一个正方形;用( 6 )根小棒可以摆一个长方形; 用 ( 3 )根 小棒可以摆一个三角形。
12.用同样长的小棒摆两个三角形,少要( 5 )根。
其中问题情景放在首位,因而在数学教学中要精心设计数知识题情境,挖掘新教材中所蕴含的丰富人文素养,注重学生知情意的全面发展,创设富有启发性、挑战性、生动有趣、贴近学生生活实际的数知识题,使学生处于一种“能看到但必须跳一下才能够着,得到了又有新目标出现”的情境中,让学生数学学习空间逐步扩大的过程中思维能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
引导学生培养自学能力
与数学有关的实际问题有很多。例如,在线段的垂直平分线这节课,可以这样导入:为了改善张、王、李三村吃水难的问题,市政府决定新建一个水电站,向三个村庄供水,要求水电站到三个村庄所辅设的管道长相等,你能帮助他们找出建水电站的位置吗?如果将三个村庄抽象成三个点A、B、C,如何求作一点P使PA=PB=PC?这时给学生充分的时间讨论,结合他们的讨论提出问题:这个点在哪儿?这个点怎么找?也就是说如何满足同一平面内一点到其他三点的距离都相等?利用已学过的常识,可以构造以P为顶点的等腰三角形△PAB、△PAC、△PBC,而如何构造这样的等腰三角形呢?大家今天就来学习线段的垂直平分线。
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