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学生在学习“相似三角形”时同样也可以进行课后探究,相似三角形的判定是一个合适的探索问题,学生除了对教材中的判定定理掌握外,也可以自己在课后进行小组式地探索,找找其他判定相似三角形的办法。学生在不断发现问题后才能创新问题,小组力量的强大给了学生们更多学习的支撑,推动他们在自主学习这条路上越走越远。同时也能够收获更多额外的常识和学习方法,对于各方面的自主发展起着重要作用。
很多学生在学习数学的过程中很努力,课上认真听讲,课下做大量的题。但最后数学成绩却没有得到提高。产生这种现象的原因很大程度上是由于学生做题没有针对性,没有形成良好的数学思维方法,没有形成解题技巧。所谓数学思维,就是对数学常识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识,是属于数学观念一类的东西,比较抽象。所谓数学方法,就是解决数知识题的根本程序,是数学思想的具体反映,它是实施数学思想的手段。
《数学课程标准》指出:“要把现代技术作为学生数学学习和解决问题的强有力工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。现代信息技术为数学教学开创了一个实验的平台,为学生“做”数学提供了必要的工具与手段,弥补了传统教学方式在直观感、立体感及动态感方面的不足。
检索信息的能力。当大家回答现代文阅读时,经常需要回到原文中检索信息这种题型在设置上十分明显。所以带着耐心,直接在原文中就能找到答案,尤其是科普或说明文,常常非常显眼,就摆在文章当中,只需要你检索出来;而有些需要提炼的,则需要先检索,再结合设题的句子,联系上下文语境,找出这个句子的内在含义。比如,大自然的水土是这样,社会的“水土”也是这样,请问:这样指代的内容是什么?类似问题就需要考生将问题带入原文,耐心查找,以得出正确答案。
预习是自学的开始,进入初中以后,你会逐步尝到自觉寻求常识来解决问题的甜头,自觉预习,为学习新常识打下基础。
第一步:快速扫描,整体感知全文。
例如,在苏科版“可能性”这节课程的学习时,教师在课前就对学生进行提问:“谁知道明天会不会下雨?投掷一元硬币,出现正面的可能性大吗?”通过对学生进行提问,让学生有一个思考的过程,在问题不能得到解决的时候,引入课堂教学新内容,从而激发学生学习的欲望,提高课堂教学效率.
如何帮助差生学好数学
1.俗话说:\"授人以\'鱼\',不如授之以\'渔\'\"。华罗庚说过:\"学习方法至关重要,方法不当,犹如在黑暗中摸索,举步艰难;方法得当,犹如顺水推舟,事半功倍。\"好多差生学习被动,往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背,不善动脑。对待这样的差生,教师要采取循序渐进的原则,循循善诱的方法,教给他们如何在理解的基础上记住公式、定理、法则等,有时可以编一些歌诀来加强记忆。例如:利用谐音来记\"π=3.14159……\"就是\"三天一次一壶酒\",这样,学生既掌握了学习方法,又丰富了想象力。再遇到同样问题时就会举一反三,迎刃而解。
小组学习是一个高效的学习方法,因为学生的个性是不同的,教师组织学生进行小组学习可以激发学生的思维碰撞,在激烈的碰撞之后学生的数学思维会变得更加灵活,从而提高翻转课堂的教学效率。比如,在讲解实数这部分常识的时候,笔者就让学生在课堂上进行小组讨论学习,让学生以小组的形式探讨自己的学习的常识。实践证明,学生经过讨论之后每个人对实数常识有了更深层次的理解,许多学生之前不明白平方根以及立方根的具体定义,但是课堂讨论之后学生的理解问题得到了很好地解决。除了帮助学生提高思维理解能力之外,小组学习的开设还可以激发学生的数学学习兴趣,让学生积极参与数学课堂。
渗透数学的哲学观点及审美观念。
“先学识字再学拼音是顺应孩子的认知规律的,我在教学中发现孩子在学字时都比较兴奋;而刚开始学习拼音时都会感觉枯燥难懂。大家现在的教育理念追求‘怎么教让孩子更容易接受’,所以在教学方法、顺序上做一些适应现状的探索是很有必要的。”市广场路小学语文老师张老师说。
又因为圆面积公式是根据长方形的面积公式推导出来的,因此,梯形的面积公式对圆也同样适用;当梯形的上底是零时,即梯形成了一个三角形,这时梯形的面积公式成了:底×高÷2。这即成了三角形的面积公式。这样,不仅使学生能熟练掌握已学过的平面图形的面积公式,同时,也培养和提高了学生的创新能力。
12.张欢(尽管)在全校语文常识竞赛中获得第一名,(但是)他一点也不骄傲。
四、你能填上不同的关联词吗?
(如果)刮风下雨,玲玲(就)不来我家。
(因为)刮风下雨,(所以)玲玲没来我家。
(尽管)刮风下雨,(但是)玲玲还来我家。
()刮风下雨,玲玲()会来我家。
(不是)我去玲玲家,(就是)玲玲来我家?
(不是)我去玲玲家,(而是)玲玲来我
四年级
设问语气较弱,反问语气较强。
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