资讯标题：2020年慈溪学实用英语口语去哪个学校
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forage [frd] n. 草料（*feed, fodder）v. 搜寻粮秣（*search for food）
我望着这春天的美景，不禁心潮起伏：大家的祖国就像春天一样，处处是那样生气勃勃，万紫千红。
【例】I've heard the printing really fades when you wash them. 我听说印花一洗确实会褪色。
在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里先容五种词汇扩展的方法
1.利用关联词群扩展词汇
3）如“他们注意到了这些说法中的一些道理，但他们却忽视了一个重要的事实。”可以这样表达：
They have noticed a grain of truth in the statements, but have ignored a more important fact.
（注：句中have noticed与have ignored, a grain of truth in the statements与a more important fact具有正反对比的关系和效果。）
你有小一号的吗?Do you have smaller one?
我可以试穿吗? Can I try this on?
换衣间在哪? Where is the fitting room?
能给我看看另一件吗?Could you show me another one?
我能看一下这个包吗? Could you show me this bag?
我想退掉它。I’d like to return this
能换个新的吗? Could you change it for a new one?
我要3个这样的。I’d like three same as this.
太贵啦。It’s too expensive for me
我能买它免税吗?Can I buy it tax-free?
是不是帐单有错误。Is there a mistake in this bill?
我能得到些折扣吗?Can I get a little discount?
你们接受旅行支票吗?Do you accept traveler’s checks?
The Dutch have taken Holland.
congestion [kndestn] n. 拥塞（clog）
【记】词根记忆：in＋dic（说）＋ative→说出预言→预示的；指示的
【例】What type of amber is probably the most valuable for genetic research? 哪种类型的琥珀可能对基因研究最有价值？
英语小品剧这种形式可能许多老师都会采用，但是如何充分使用它，去发挥学生剧本创作、角色分工、制作道具、团结协作、共同成功演出的能力，我相信并非一朝一夕可以做到，而如何让学生坚持下去，持之以恒，真正把练习口语当成一种习惯，一种爱好，而对英语学习产生浓厚的兴趣，也是需要去研究的知识。
总之，英语教学的终目的是怎样交给学生科学的学习方法，怎样引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习、体验性学习，怎样让学生真正成为学习的主人。大家力求寻找一些能够从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨学问意识和形成自主学习能力的过程。本人愿能通过对这个课题的探索，对初中学生学习英语给予一定的启迪和帮助。
Do you have anything to say?你有话要说吗?
【参】customary（a. 合乎惯例的）
二。利弊大战 A。数量之战 最直观地判定利与弊大小就是在篇幅和内容上。
达里奥：我不用护发素，就用洗头水。
布莱恩：你应该试试护发素—它会使你的头发更健康。
如果遇到这样的题目或相关的关键词，那么该题就一定是利弊题目。
【记】词根记忆：in（不）＋accessible（易达到的）→难达到的
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