资讯标题：2020汕头市金平区哪里有学托福的
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【记】联想记忆：other（其他的）＋wise→在其他方面
是否有回程机票?Do you have areturn ticket to
有的，这就是回程机票。Yes, here itis.
你随身携带多少现金?How much moneydo you have with you?
B：嗯，这有点像读书。你会发现有些内容不错，可是有的真确是浪费时间。你要有所挑选。
frenzy [frenzi] n. 狂暴（fury）
【例】He needed to look up some words in order to comprehend the novel. 他需要查一些词才能理解这部小说。
【例】The ornaments on the Christmas tree shined and sparkled. 圣诞树上的装饰品闪闪发光。
A：你的工作要加班吗？
Chris: You are going to set up your own law office, aren\'t you ?
Bonnie: Yes. After so many years of hard work, I\'d rather I had an office of my own.
【例】We must work within the parameters of budget and time this year. 大家今年必须按照预算和时间的规定工作。
vibration [vabren] n. 振动，颤动（libration, quiver）
但当大家目标明确，勇往直前的时候，其中的辛苦就会变得微不足道。希翼考生都有水的精神，抱定奔流入海的目标，一路前行。
【记】来自ripe（a. 成熟的）
俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。
总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言常识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
acting [ktalt] a. 代理的（representative）n. 演戏，表演
【例】You are such a lop; can\'t you ever park right?! [California State University at Northridge, Northridge, CA]
请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样大家才真正能运用这些词汇,而且印象更深.
6. If time permits, we may read Mini Chinese-English dictionary carefully from cover to cover, which may help us widen our sight and master knowledge in all aspects.
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