资讯标题：2020年南阳宛城区到哪里学托福好
南阳宛城区托福是南阳宛城区托福培训学校的重点专业，南阳市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，南阳宛城区托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。
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lithosphere [lθsfr] n. 岩石圈（the outer part of the solid earth）
B：真是低价货。你应该要求退款。
【例】We'll have our lunch in a gardden restaurant overlooking a small park. 大家将在一个能够俯瞰小公园的花园酒店共进午餐。//She overlooked my paper by mistake. 她因为失误而忽略了我的论文。
【参】hurl（v. 猛投，猛掷）
overhaul [ovrhl] n. 仔细检查（examination）
【例】The crystals shrink and become more compact. 晶体收缩后会变得更加紧凑。
要区别主要的和次要的任务。
A distinction should be made between the primary and secondary tasks.
【参】aboriginal（a. 土著的）
【记】词根记忆：cat（看作cad，落下）＋astro（星星）＋phe→星星坠落，大难临头→大灾难
Simon: Twenty-two and never been kissed.
Will: No, no, I don’t buy that. Happy Birthday, Charlotte.
Charlotte: Thank you.
Will: Great to see you again, Dolly.
Dolly: Great to see you, Will. Thanks.
Will: You’re right in there, there you go.
Dolly: OK.
Will: Great seeing you. Goodbye.
All: Bye.
多丽：好了，各位，我让大家见见我的老朋友,他让人难以抗拒。
多丽：他叫威尔?金，是这家收费昂贵的餐厅的老板。
威尔：收费昂贵？我难以置信……你到哪里可以找到一家不用35美金就可买一份色拉的地方？
莎侬：我喜欢这儿的智利海鲈鱼。我叫莎侬。
威尔：莎侬，谢谢。
西蒙：我是西蒙。
威尔：你好，西蒙。
西蒙：你好。
威尔：兴认识你。
西蒙：彼此彼此。
威尔：我可以问一问这是谁的生日？
多丽：的女寿星刚好是我的孙女，莎洛特。
威尔：看起来很像凯蒂的女儿。
多丽：没错。她有一双凯蒂的眼睛，对？还有那股聪明劲儿，算了。你知道这孩子画草稿，做了这么些疯狂的帽子。
威尔：很棒。
多丽：我的这顶她做的可了，瞧。很漂亮，是？
威尔：非常高贵。
多丽：难道不圣洁吗？
威尔：你开玩笑吗？
多丽：威尔，我对你撒过谎吗？
威尔：，真棒，做得太好了。你会说话吗？
【派】briefing（n. 简报；作战指示）；briefly（ad. 简要地，简短地）
12. I was warned not to be late. 我被告之不要迟到。
许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。
【派】predominant（a. 卓越的；支配的）
地点题的答题思路为：景色，饮食，高雅休闲场所，教育，就业机会。
针对不同需要削弱的点，应该选择不同的策略，而且针对一个点的削弱，不需要三种方法全部用上，做到削弱即可。
【记】词根记忆：over（过度）＋charge（收费）→索价过高
→走出去→超过，超出
[kntent] n. ［常pl.］内容（matter），容量（capacity）
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